实施新课程改革以来,思想品德教材无论从形式内容上,还是对师生的要求都有明显的提高。思想品德教材提倡理论联系实际,不主张死记硬背,通过切实有效的教学活动来培养学生的自主学习、合作精神和分析探究能力。由于教学内容的增多和练习时间的减少,因而如何提高思想品德课练习的有效性这一问题便摆在了我们的面前。以下是我在组织学生进行课堂练习的具体操作过程中,注意的几个问题,与大家共同探讨:

一、注重分层次练习。

1.知识是循序渐进的,训练也不能一步到位,应先练最基础的知识,例如练习册中的单项择题;其次提高练习,主要目的通过练习对一些比较易混、易错的知识点进行重点练习,提高学生辨别能力,例如练习册中的不定项选择题、辨析题等;最后通过单元测试的形式进行练习,以达到总体练习的效果。在每次单元测试后,让学生对自己试卷进行质量分析,以帮助学生更好掌握所学知识。

2.学生之间有差异,练习不能一刀切,可以根据学科特点和学生认知水平的差异,布置不同层次的习题,一般分为必做题和选做题。其中必做题面向所有学生,而选做题则要求基础较好的学生做,其余学生自愿。这样,可以让优秀学生“吃得饱”,中等生和后进生“吃得了”,不同程度的学生都能得到不同程度的提高。

二、注重训练过程,努力提高练习质量。

学生练习前,教师要指出目的要求,强调独立思考;学生做题时,教师要巡视督查,观察和了解学生可能出现的不良习惯和表现,并及时提醒和纠正;做完题后,可以由学生互批,做出评价,并将评价结果汇集到教师处,对学生在学习中认识有偏差或错误的地方进行归类整理,区别个别性和倾向性,而分别采取个别辅导、集体辅导、重复练习或共同讨论等方式加以解决。

三、注重学习方法的指导与训练。

授人以鱼,不如授之以渔。学习与练习的目的不仅仅是要掌握知识,更要教会学生学会学习,学会运用知识。为此。我们在组织学生练习的全过程中,十分注重并及时对学生给予学习方法与解题思路的指导,尤其在讲解练习题时,不简单对答案,不就题讲题,而是尽量把不同题型的不同解题方法与解题技巧介绍给学生,努力提高他们的分析水平与解题能力。

四、注重新旧知识的联系。

每门学科都有自己内在的严密的科学体系。为此,我们讲授新课新知识时不割断新旧知识间的内在联系,组织学生练习时,也不简单求结果,孤立说对错,努力做到以新带旧,温故而知新,理清头绪,强调关联。这样做,不仅能巩固已学的新知识,还有助于学生在自己的头脑中逐步形成一个合理的知识框架,从整体上提高学生的学习质量。

五、注重正面激励,增强学生参与练习的兴趣与自信心。

有人主张“好孩子是夸出来的”,此话不无道理。据我们观察,很多学生在参与练习或测试时,总是怀有紧张、压力甚至有些畏惧的心理。为帮助学生克服这些消极心理,我们在组织学生练习过程中注意以多种形式去激励学生,增强学生的自信与兴趣,提高练习的质量与有效性。

当堂练习要重在打好基础,旨在让学生通过紧张的口头或书面练习来巩固基础知识和基本技能,向形成发现问题、分析问题和解决问题的能力方向深化。所以,我们要充分利用好这个环节,抓好这个环节,以最短的时间,取得良好的效果,以提高学生的综合素质。