开卷考试制度的实行，有些老师存在误区，学生也不适应，那么，开卷考试中如何使用书本，如何发挥其作用呢?

一、用书误区

1、从书中找题目。

有的学生把开卷考试看得很容易、很简单，“开卷啦，可以抄，书中自有答案!”的错误认识较为普遍。很多学生在平时学习中，出于侥幸心理，把老师上课时的例题或平时做过的习目和答案不厌其烦、密密麻麻的抄在书本的空白处。临考时，凭着自己的印象，在书中一题一题地找，要么照搬照抄，要么断“题”取“点”，最后写出来的答案与题目要求相差甚远，答题的准确率可想而知!

2、每题都翻书。

有的学生认为开卷可抄，认为开卷考试无非是考试时翻翻书而已。因此平时学习很放松，但真到考试时，若要每题都翻书，注定没时间做完!有些平时学习较好的学生，更是怕做错失分，考试做答时将主要精力用在翻书上，导致思考书写时间不够而意外失分。例如一些简单直接的问题，一般通过阅卷，知识基础扎实的学生都可以作答的了。但每题都去翻书的话，本来只需很少时间即可作答的“容易题”，却浪费了很多考试时间，严重影响后面主观题的作答，考试成绩也就可想而知了!

3、审题不仔细，盲目抄书。

有的学生在答题时，不是先认真审题，而是忙于翻书、抄书，看书中哪段内容与该题最为接近就抄哪一段。由于审题时缺乏对题目灵活性的整体理解，也就难以“对症下药”，往往是东抄一段，西抄一点，不得要领，或者偏离题目要求，答案不完整甚至文不对题，盲目抄书。

4、只看“有字书”，忽视“无字书”。

开卷考试不只是把书本熟记就好了，其实还应重视“无字书”。所谓“无字书”，不仅包括“家事，国事，天下事”，还包括学生的思想觉悟、行为、观念等。随着开卷考试形式的出现，许多试题要求学生运用所学知识联系自己实际回答问题。这类试题往往很难在书本中直接抄得到答案。如果学生不能将知识融合到实际生活中，那就根本无法满足这类试题的要求。同时，新课标也要求在教学过程中着重培养学生得实践能力，所以，学生们必须在全面掌握“有字书”的基础知识的同时，更要重视对知识的灵活运用。

二、相应对策

1、全面复习、构建知识体系

要走出“从书中找题”的误区，关键是全面复习，构建知识体系。由于开卷考试时间有限，考生不可能对所有题目都翻书，再加上开卷考试题型较活，一般无现成答案，因此必须对学生进行全面复习。具体来讲，首先，要熟记每一课，每一节的知识点都全面复习一遍，使学生对所学知识有个整体印象，并能做到离开书本复述出来。其次，要弄清知识点的含义，层次及各层次间的相互关系。在此基础上，再对各课、各节的知识点进行系统梳理，对跨课、跨节的有关内容进行分类、比较、归纳、综合，形成知识间的完整体系，做到全面系统地掌握所学知识。

2、掌握方法、有的放矢。

“每题都翻书”，显然是不行的。解决的关键是加强在考试过程中学生查对书本方法的指导，做到有的放矢。第一，要掌握查阅书本的方法。凡是有把握的，就坚决不查;凡是没有把握的，有时间就查，没时间不查，凡是毫无头绪的，放到最后去查;这样做可以避免浪费时间。

3、加强审题训练。

解答开卷考试审题很关键。如何审题?首先，要看懂题目，即搞清题目的内容和要求是什么。其次，找准材料与书本知识的结合点，认真选择解题所涉及的知识点。最后，按照题目的要求确定解题步骤，组织答案要点。总之，审题时一定要明确“题在书外，理在书中”，不要因为有的题目平时没见过，就不会做，这是考试的大忌。在训练审题的同时，教师在课堂上讲课时或复习时，应精选一些相关内容的生活中的例子做解题训练，锻炼学生的知识运用能力。

4、学好“有字书”，重视“无字书”。

学生的学习不能仅仅局限于书本知识，还要重视“无字书”的学习。首先，要转变学习观念。政治考试只要背背就行的陈旧观念根深蒂固，包括一些教师和家长，至今还在用这种陈旧观念去要求学生。所以，适应开卷考试，转变观念是学好“无字书”的前提。其次，教师在教学过程中要多联系社会实际，用所学知识分析和解决一些学生熟悉的，理论上理解有一定难度的社会实际问题。第三，要有计划的组织学生参加社会实践，引导学生多读“无字书”增加学生活动时间，扩大学生活动空间，使学生更多地参加社会实践，更多地主动探索和大胆思考，更多地体验社会、人生，从而增长课堂、书本中学不到的才干。