提优补差
迎考时,要根据自己成绩找到合理的角色定位,做适宜自己的题目。基础薄弱的,要求对基础知识达到应知应会,在此基础上,逐步提高。基础较好的,要培养独立思考的习惯,提高创新意识和创新能力,自主进行知识的归纳、题目的训练、答案的组织,多做综合性强的题目,全面提高自身能力。当然,不管哪一层次的学生,在三大知识模块或某一单元内容的掌握上,可能都还有“优”与“差”的存在,这就要做到有的放矢,全面提升。
四年级上册第三单元《花钱的学问》教学研究
追求有效地教学策略
如何在《品德与生活》教学中提升体验的有效性
最有魅力的课程
《班队干部大家选》课堂记录
兼职教师品德教学的优势
四年级上册第二单元《安全地生活》教学研究
如何提高《品德与生活》的课堂效果
如何实现教学中的课堂有效提问
浅谈师生关系的内涵
四年级下册第三单元《交通与生活》教学研究
加强《品德与生活》课活动教学的实践和探索
三年级下册第四单元《寻路和行路》教学研究
三年级上册第四单元《我的角色与责任》教学研究
《品德与社会》与语文整合实现双向性收获
如何指导二年级生提出问题和解决问题
教师如何在教学中充分的展示、运用情感
研读新教材二年级上册的体会
三年级下册第二单元《我们共欢乐》教学研究
浅谈新教材“推开那扇门”
三年级下册第四单元《寻路和行路》教学建议
立体式教学——思品教学新的载体
心理健康教育的信息交流
三年级下册第一单元《在爱的阳光下》教学建议
三年级下册第一单元《在爱的阳光下》教学研究
怎样协调各种教育力量对学生进行思想教育
四年级下册第四单元《通信连着你我他》教学研究
四年级上册第四单元《关心你,爱护他》教学研究
四年级下册第一单元《一方水土养一方人》教学研究
四年级上册第一单元《珍爱生命》教学研究
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