一、试卷具体分析

本次期中考试试卷涉及的是教材的1、2单元，知识点较多且联系紧密易混淆。

从总体来看，试卷偏难，但仍然是题在书外，理在书中。注重考查学生从材料中归纳出所学的知识点，更突出能力的考察和对知识的灵活运用。

下面是本张试卷在问答题方面考察的主要知识点，主要有以下几个方面：

尊重他人的作用和方法；自信的含义和表现；培养自立的方法；与自强相关的系列知识点等。

下面对试卷做一具体的分析与反思：

本次试卷试题类型与以前一样，分为单项选择题(40分)、简答题(28分)、分析说明题(16分)与探究实践的题目(16分)。

1、第一部分为单项选择题，共20个总计40分。本部分主要考察的是学生基础知识的掌握情况，很多题目都设置了很强的干扰选项，有些难度。大部分同学在34分左右。其中第2、17、19题的出错率较高。

第2题有一部分同学误选了自负。原因是对于自信与自负还是把握不好。在以后的教学中要注意对易混的概念加以区分。

第17题为复合式选择题。出错原因在于貌似极端选项的第③个：任何时候都要积极进取，加倍努力。很多同学一看到任何二字，按照平时的思维定势就排除掉了，而没有仔细阅读后面的话，没有仔细考虑。

第19题也为复合式选择题。其实第③个选项一看就是错的，只要含有③的都是不对的，这样很容易就能定位选项，但是很多同学还在各个选项之间权衡，取舍，终至选错。看来以后还是要加强对复合式选择题能力与相关技巧方面的训练。

2、第二部分为简答题，共三个小题。

第21题考查的是为什么要自强就要树立坚定的理想。大部分学生都能定位知识点，但绝大多数同学还是没有联系材料，造成了2分的失分，虽然我在课上多次强调材料题切记要联系材料，但很多同学还是没有这个意识，关键原因还在于我，只是一味的口头强调，没有切实的行动让联系材料这一意识深入学生的心中，在以后的教学中必须想办法把这一理念贯彻到讲课、做题的环节中，这是我在以后的教学中需要努力强化的问题之一做题方法的加强训练。

第22题失分很多，对于某一问题的认识和理解，很多同学没有得到应该的分数，主要还是自己在复习过程中忽略了这种问题的考察，对学生没有明确说明理解类的公式即认识和理解需要答的是含义和表现，很多同学只是答出了含义，表现没有答到。所以造成了6分的不必要失分。

3、第三部分为分析说明题，共二小问，总计16分。

出错主要在于第二问。很多同学还是根据直觉感性去答题，没有经过自己的理性判断和深入思考。认为是乞丐就应该被怜悯与同情，而没有注意这是职业乞丐这一特殊身份，一方面是思维不成熟，再有很重要的原因就是审题不认真，没有认真思考问题的设置。

4、第四部分为探究与实践题，三小问，总计16分。是以主题班会的形式考察的自强的相关知识点，形式很灵活。失分点主要在于二三问，尤其是第二问。满分的寥寥无几。

第一问是让学生确定班会主题。

第二问考查的是班会的流程。这个失分很多，学生对于这个问题摸不着头脑，无从下手。一方面是平时关注不够，不能很好地把平时生活中的内容融汇到学习考试中，另外也是最重要的还是我平时对这方面的训练关注不够。

第三问以主持人发言稿的形式考查的是自强的重要性和方法。

这个答案组织方面出现了两个极端的问题：一是完全自己发挥，没有用到书上的知识点;二是纯粹的知识点的堆砌，但是成文死板，脱离了班会的这一主题要求。标准严谨的答案应是以书上的知识点为核心，同时围绕主题格式以生活化的语言加以连贯修饰。以后还要加强对这方面细节的重视。

二、以后教学过程中的改进措施

1、要继续强调审题一定要认真，必须按照题目的要求去做，尤其是联系材料、举例说明类的问题。很多学生对于联系实际，举例说明，结合自己的体会，结合材料等词语熟视无睹，不注重联系材料，直接将书上的知识点照搬上去，导致不必要的失分。强调答题的规范性、精确性与严谨性。

2、在以后的教学中要逐渐渗透、加强做题方法的训练与指导。对某问题的理解和认识答事物的含义和表现;某问题的启示、启发、感悟等问题答一事物的观点、重要性和方法。

3、对探究题目的关注。探究与实践的题目选材趋向生活化,试题形式越来越灵活多样,体现了学习即生活 、考试即生活的新课改理念。有文体写作类、活动参与类、打算建议类，具体的主要有设计主题班会的流程和演讲提纲;演讲类的题目;书信;活动策划书;调查报告等,但不论其以何种形式呈现,都是以实践活动为载体,考查活动情况和探究能力。考查活动情况就是考查学生组织开展或参与某项活动的情况,如选择活动形式、做好活动准备、安排活动程序等;考查探究能力就是考查学生用活动探究理论性问题或用理论指导分析探究活动的能力,即使学生学会运用书上的知识点去解决为什么和怎么做的问题。实践探究题的呈现形式虽然各异,应该是以书上的知识点为核心，同时围绕主题格式以生活化的语言加以连贯修饰。