纵观近几年来全国各省市的中考思想品德试题，笔者发现命题者都能够围绕某一主题，选取一定的背景材料，创设情境，多角度、多层次提出问题，要求学生能分别或综合运用所学知识分析问题、解决问题。虽然绝大部分省市都实行开卷考试，但根据阅卷结果显示：基础知识不牢固、审题不清、运用知识能力差、关注社会(自身)生活不够、答题不规范等现象的存在，严重制约了思想品德学科中考优分的诞生，也直接影响到学生的整个中考成绩，影响到学生的毕业和升学。因此，提高应试能力对于每一位学生都至关紧要。下面以典型中考试题为例就如何增强思想品德学科的应试能力进行探索，期望能对同学们有所帮助。

策略一：依纲靠本、夯实基础

【例1】法律是一种特殊的行为规范，它最主要的特征是__▲__

A.法律是由国家制定或认可的行为规范

B.法律是对社会成员具有普遍约束力的行为规范

C.法律是以国家强制力保证实施的行为规范

D.法律是我们的“保护伞”和“守护人”

【简析】本题考查的知识点为“法律的特征”，为各地考纲及教材中的重要基础知识。试题难度较低，但不少考生误选了“B”与“D”。误选的原因是基础知识不扎实，未能扣住题干设问中的“最主要的特征”这一限定要求，有效区分“法律的三个重要特征”即“法律的特征与作用”。

【启示】在平时的学习与中考复习过程中，必须始终立足“考纲”(《中考说明》)，明确考试的知识范围，有的放矢;回归课本，全面理解、掌握基础知识。此外，对课本中的一些基础知识或重要观点可以通过“最”、“关键”、“核心”、“基础”等关键词与进行归类整理。

策略二：精练考题，探寻技巧

【例2】(2008·山东济南)下面漫画反映了该超市：

①依法经营，信守承诺 ②自觉维护消费者权益

③不懂经营之道 ④对客户不讲礼貌

A.①②③ B.①②

C.②③④ D.①④

【简析】本题是一道漫画类组合式选择题。通过对漫画中文字语言的提示，可以直观地知道漫画的表意是：漫画反映了一家诚信超市拒绝商家以“回扣”为诱惑推销的伪劣商品。试题要求学生对漫画中该超市的行为进行评价，仔细阅读备选肢，不难发现：③、④明显表述错误，不合漫画表意。据此，排除含有备选肢③或④的组合。

【启示】开卷考试题型多、取材新、问法巧。掌握必要的解题技巧，对提高得分很重要。我们必须熟悉本地区近年来中考思想品德的常规题型，并精练各种题型的典型原题，通过自主解答、比对答案探寻各种题型的解题技巧。对选择题，应该掌握的技巧是：首先，要注意审题。一是审要求，是单选、双选还是多选;二是审题干，要准确把握题干的内容，明确题干的规定性，把握主要内容，即关键词语;三是审设问，明确指向。其次，要认真分析选项或选肢。看其与题干要求是否有必然的联系，在这一过程中，还可以采用排除法，排除与题干无关或本身表述错误的选项、肢。对非选择题，首先要认真阅读材料及问题，完整把握题目的中心内容及要求。对于直问式的简答题，扣住设问的指向，直接依据教材相关内容表述;对于漫画式、图表式的简答题，在明确设问指向的同时，应掌握欣赏漫画、分析图表的基本步骤，有效获取材料的隐性信息。其次，依据问题要求和对试题材料的把握，回归课本，组织答案。在这一过程中，必须留意设问的赋分，表述简洁、准确，内容完整并要点化，书写工整。

策略三：关注热点，培养能力

【例3】2008年春节前后，我国南方遭遇50年罕见的冰雪灾害;5月12日，四川汶川地区发生里氏8.0级大地震。两场灾情发生后，在党和政府的领导下,全国人民同舟共济、众志成城，全力抢险救灾。在抗震救灾过程中涌现出无数具有崇高精神和优良品质的英雄，他们是我们学习的榜样，将激励我们立足本职工作，为国家多做贡献。

阅读上述材料，运用所学知识回答下列问题：

(1)请列举两个抗灾中涌现出来的先进事例。

(2)请写出英雄人物身上所体现的优良品质。(至少四种)

(3)为了倡导同学们向英雄模范学习，奉献社会，报效祖国。阳光中学团委会决定向全校同学发出倡议，请你列出倡议的内容。(至少三条)

【简析】本题紧扣“抗击冰雪灾害”与“抗震救灾”两大年度重大热点创设情境，设置问题。

其中第(1)问要求学生“列举两个抗灾中涌现出来的先进事例”，在课本中无法寻找答案，考前学生必须对这两大热点有相当程度的了解;

第(2)问要求学生在“了解英雄人物及其事迹”的基础上，结合所学知识归纳英雄人物身上所体现的优良品质，答案来源于课本，但需要提炼且具有一定的综合性，是一种能力的提升;

第(3)问，紧承第(2)问，要求学生就自身如何向英雄人物学习提出有针对性的行为要求。

【启示】做一个“有心人”，平时养成坚持看报与收看新闻的习惯，特别注意收集、整理年度或阶段范围内的重大国内外大事、乡土热点及学生生活热点。对这些重大的热点，首先必须全面了解其来龙去脉与前因后果;其次，善于将其与本地区考纲所要求的重要考点进行有效链接，找准“结合点”，尝试多角度分析;最后，对部分热点，能结合自身实际谈启示(行为要求)或就热点中反映的问题，结合所学知识向有关部门提出解决问题的对策。