指导思想与理论依据 |
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课标要求:知道人格和法律地位上是平等的,能够平等待人,不凌弱欺生,不因家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。 理论依据:在教学过程中,应紧紧围绕平等和尊重的这两条主线,充分联系现实生活,先从学生感兴趣的问题入手,设计一些探究问题,引发学生的学习兴趣,在思索、讨论中启发学生思维。 设计思路: 课堂教学活动: “创设情境(导)──问题探究(探)──引导行为(行)”的思路设计。 |
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教学背景分析 |
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教学内容:本节课是人教版八年级上册第四单元第九课第三框题的内容。本单元的主题是《交往艺术新思维》,对应课程标准“交往的品质”模块。本单元分别从礼貌礼仪、竞争合作、宽容、平等、尊重、诚信几个方面对交往艺术、交往品质进行多维阐述。而本节课《平等尊重你我他》正是从平等尊重的角度来说明交往的品质。 学情分析: 问题点:学生将平等理解为人人相等;学生在人际交往中过度关注自身,缺乏对他人缺乏同情之心,尊重之心。 困惑点:平等是否意味着“绝对的平等”? 平等与个体差异之间的关系。 发展点:树立平等尊重的意识是良好人际关系的开端,培育学生的宽容尊重平等之心,有益于他们道德的发展与提高。 教学方法:讲授法、问答情境法、探究法。 技术准备:幻灯片、视频与图片。 |
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教学目标、教学重难点 |
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知识目标:知道人与人之间有差异、有差距; 理解平等的内涵;懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人和社会的尊重。 能力目标:运用平等尊重的观点分析实际问题,掌握收集整理社会生活素材,学会对学习资源的运用。 情感目标:树立一个公民应该具有的平等和尊重的意识,体会平等和尊重在社会交往中的意义。 教学重点:树立平等意识,学会尊重。 教学难点:正确理解平等的真正内涵;平等和尊重的关系,尊重的外延。 |
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