教学过程 :
(新课导入 )
教师活动:1、
2、设问:你听说“舍生取义”这个成语吗?
你认为舍“生”,舍是什么?取“义”,又取的是什么?
看到视频资料中的案例,你的感受又是什么?
(注:问题应是递进式的,要注意根据学生对每个问题的反映来及时调整教师的问题。)
学生活动:思考、质疑、临桌同学相互讨论(教师引入新课)
一、(板书)
教师:在我们的社会生活中,有许多好的、值得颂扬的事。但也有少数犯罪分子会蓄意破坏我们的正常生活,干出为非作歹的事。面对这种情况,A、应该怎么办?
B、同违法犯罪做斗争都需要依靠谁?
学生自由谈自己的想法……
引导学生归纳:
学生思考:在制裁违法、惩处犯罪的斗争中,既然有国家执法机关在发挥其职能,为什么还需要广大人民群众的支持呢?
教师给予提示——从不同角度思考、归纳:
1、同违法犯罪做斗争,是公民义不容辞的责任(板书)
教师:随着人们的政治、法律素养及道德水平的不断提高,我们能看到许许多多同违法犯罪做斗争的光荣事迹。这些事迹是我们的社会大力颂扬的。但是也有这样的场景:
图片:袖手旁观
学生活动:分析、讨论图片的内容,发表评论。
教师进一步设问:如果图中围观的人中有你,你们又会怎么做呢?
学生活动:畅谈个人的观点(3分钟左右)
(引出第二个问题)
2、青少年既要敢于又要善于同违法犯罪做斗争。(板书)
教师:刚才同学们谈到了许多同违法犯罪做斗争的方法。
大家再想想:你们认为哪些更有效、能更好地保护自己和国家与人民的利益。
学生活动:思考、争论(2分钟)、归纳:
(注:引导学生关注“要善于做斗争”;另一方面,要提供一些有效的方法。)
原则:既要勇敢,又要机智。特别是在双方力量对比悬殊的情况下,不要与其硬拼,而要讲究智斗,尽量减少不必要的伤亡,力求在保存自己的前提下,比较巧妙地或者借助社会力量将不法分子抓获。
有效方法:面对歹徒行凶,设法稳住歹徒,记住歹徒相貌,了解歹徒去向,及时拨打“110”报警电话等等。(在谈方法时,尽量鼓励学生结合自己的实际生活谈办法,出主意。)
结束语:
有这样一个小男孩:
1998年5月15日中午12时许,北京某部战士小王乘公交车去办事,车上人很多,突然小王发现一长着大胡子的男人将手伸进了一女士的挎包。小王赶忙暗示那女同志将包扣好。“大胡子”没得逞,狠狠地瞪了小王一眼。 下车后。“大胡子”堵住了小王的去路。“当兵的偷钱包了!”小王没想到“大胡子”回贼喊做贼。其实在车上目睹偷钱包一幕的乘客有不少人,但此时此刻却没有一个人敢站出来替小王说话。在找那位差点儿被偷的女士,早已没了踪影。突然,从人群中挤出一个身穿军衫、长得虎头虎脑的小男孩,大声说:“解放军叔叔没偷钱包,真正的小偷是你!”小男孩指着“大胡子”,面无惧色。“大胡子”冷不防给了小男孩一拳。小男孩擦去嘴角的血水,高喊:“小偷就是你,是我亲眼看到的。”民愤终于激起,小王在群众协助下将“大胡子”擒住。转身找那小男孩,已不见了。不一会儿,开来一辆警车。警察说,是一个小男孩拨打了110……
儿童节快到了,战士小王很想找到那位素昧平生的小男孩,向他致以节日的问候和崇高的军礼。
同学们思考一下:战士小王为什么想找到小男孩并向他致以节日的问候和崇高的军礼?
我们能从这个事例中得到什么样的启示?
(提示:;青少年更应智斗,求得援助。)
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