思想品德七年级下册第十四课《中华民族大家庭》人教版教学设计

第一课时：《好大一个家》教学设计

一、《课程标准》原文：

知道我国是一个统一的多民族国家。

二、《课程标准解读》要求达到的教学目标：

1、知道我国是一个统一的多民族国家，有56个民族分布在祖国的四面八方。

2、懂得我国自古以来就是一个统一的多民族国家，各族人民都为国家统一作出重要贡献。

3、增强统一的多民族国家观念，增进爱国主义情感。

三、教学重点和难点：

1、教学重点：中国自古以来就是一个统一的多民族国家。

2、教学难点：统一对国家和社会发展的积极作用。

四、依据《课程标准解读》和教学目标设计教学用题：

1、欣赏歌曲，谈感受：歌曲抒发了一种什么样的情感?“兄弟姐妹都很多，景色也不错”这句歌词说明了什么道理?

2、民族知识抢答

⑴你认为哪个字最能概括我国的民族状况?

⑵我国56个民族中哪个民族人口最多?他们占全国人口总数的百分之多少?

⑶我国有多少个少数民族?

⑷我国各民族的总称是?

⑸我国少数民族分布最多的省是哪个?

⑥我国民族的分布特点是怎样的?

⑺我国有哪五个民族自治区?

⑻我们学校有哪些少数民族的同学?

3、认真阅读课本81页内容，思考：

○1历史上，我国多民族国家的形成、发展和巩固时期分别是哪几个朝代?

○2祖国达到空前的统一又是何时?

○3请列举对中国统一做出过贡献的历史人物：

○4讨论：统一对国家和社会发展有什么重要作用?

4、你对我国是统一的多民族国家是什么样认识的?

五、依据教学用题特点和学生认知水平设计教学方法与教学进程：

(一)导入新课：

播放歌曲《大中国》，学生欣赏，出示“教学用题1”。

导入新课：《好大一个家》

(二)瞧!这一家子

具体流程：展示“各民族图片” 学生欣赏 我们的感悟：我国是一个统一的多民族国家。

(三)民族知识我知道

具体流程：出示“我国各民族分布图”，整体了解民族状况 出示“教学用题2” 知识抢答 教师总结点拨 集体朗读“歌谣”

(设计上述二个环节意图：通过观察照片和知识抢答及民族歌谣，知道我国是统一的多民族国家，由56个民族组成的大家庭。初步理解民族知识。)

(四)中国统一故事我来讲

自学、交流、点拨解决“教学用题3”：

具体流程：出示“教学用题3”，进行自学自导①②③ 学生收集整理信息，思考问题 四人小组，合作交流 各小组代表发言，全班集体讨论 ④ 教师总结点拨。

(设计上述环节意图：通过对历史的简要回顾，知道我国自古以来就是一个统一的多民族国家，各族人民都为国家统一作出重要贡献。)

(五)交流体会、总结提高：

具体流程：出示“教学用题4” 学生自由发言，谈学习收获 教师精彩演讲，总结全课。

六、补充课文正文

1、我国是统一的多民族国家56个民族分布在祖国的四面八方。

2、中华民族是中国各民族的总称，汉族占91.5%，其他55个民族占8.41%;百万以上人口的少数民族有18个，以下的37个;各民族是大杂居，小聚居，相互交错居住。这种分布格局是长期历史过程中，相互交往，流动而形成的，反映了各民族之间的密切联系，历史上各民族和睦相处，友好往来，共谱了一曲曲民族团结之歌。

3、 “少数民族”：

在中华民族的大家庭里，由于汉族以外的其他民族人口相对较少，习惯上被称为“少数民族”。

4、民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度

民族区域自治的含义：我国在少数民族聚居的地区，建立相应的自治区域，少数民族自己管理自己的内部事务。

5、我国民族的分布特点是：以汉族为主体大杂居，小聚居，相互交错居住。

6、我国有五个民族自治区：内蒙古自治区、x疆自治区、x藏自治区、广西自治区、宁夏自治区

7、我国少数民族分布最多的省是云南省。

8、除汉族外，人口在百万以上的民族还有满、壮、回、维吾尔、彝、土家族、蒙古族、藏族、苗族。

9、人口最多的少数民族是壮族人口最多，有1500多万人。

10、秦汉是我过统一的多民族国家的形成 时期。隋唐结束了 割据局面，是我过统一的多民族国家的发展时期。元朝时，x藏正式纳入中国版图。明清时期是中国统一的多民族国家得到巩固的重要时期。在整个历史过程中，出现了三次民族大融合。中华人民共和国成立后，伟大的祖国达到了空前的统一。

11、中国统一做出过贡献的历史人物：秦始皇、汉武帝、忽必烈、康熙、毛泽东、邓小平等

12、 统一对国家和社会发展有什么重要作用：

政治上：有利于制度的统一，有利于社会的稳定、人民的安宁、各民族的团结。

经济上：有利于发展经济、增强国力，提高人民的生活水平，实现各民族的共同繁荣。

文化上：有利于文化交流，发展我国 的文化事业。

七、板书设计：《好大一个家》

《思想品德》七年级下册第十四课《中华民族大家庭》(陕人教版)

第二课时：《兄弟姐妹手牵手》教学设计

一、《课程标准》原文：

国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各民族人民平等互助，团结合作，共同发展。

二、《课程标准解读》要求达到的教学目标：

1、知道国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各民族人民平等互助，团结合作，共同发展。

2、提高对我国各民族平等互助，团结合作的认识。

3、感受各民族平等互助，团结合作的深厚情谊。

4、感受民族地区发生的翻天覆地的变化。

5、懂得正是各民族平等互助，团结合作才有了祖国的繁荣昌盛。

三、教学重点和难点：

1、教学重点：各民族人民平等互助，团结合作，艰苦创业、共同发展。

2、教学难点： 坚持民族平等的重要性。

四、依据《课程标准解读》和教学目标设计教学用题：

1 、观察人民币纸币的图案，回答：

○1同学们，人民币纸币上都有哪些民族的人物头像?

○2 新版伍拾圆人民币的背面图案是什么?

○3人民币上有我国的哪五种文字?为什么要印五种文字而不是一种或更多?

○4我国将民族人物头像、文字和具有民族特色的名胜古迹印在人民币上，其象征意义是什么?

2、 了解各少数民族地区的风俗文化， 阅读课本83页材料，思考：

○1武警昌都支队各民族官兵平等相处、亲如一家，认真执行党的民族宗教政策，主要体现在尊重少数民族的 ，尊重少数民族的 尊重少数民族

○2说说各民族官兵互相学习语言文字有什么好处?

3、 观察图片，思考：

○1少数民族大多分布在我国的什么地方?

○2为什么党中央和国务院要决定修建青藏铁路?

○3修建青藏铁路面临哪些困难?

○4筑路的各族儿女是如何面对这些困难的?

⑤读“丁太环事迹”你有何感受?

4、 欣赏图片：“民族地区成就展”，交流：

○1你知道的少数民族地区的知名产品有哪些?

○2你知道的少数民族地区的知名人物有哪些?

○3讨论：发生巨大变化，取得巨大成就的原因。

5、小结课文：请你用一句成语形容各民族人民平等友好的关系。

五、依据教学用题特点和学生认知水平设计教学方法与教学进程：

(一)导入新课：播放歌曲《大中国》，学生欣赏。

导入新课：《兄弟姐妹手牵手》

(二)学生自学解决“教学用题1”：

具体流程：看一看“各种人民币” 出示“教学用题1” 同桌交流○1○2○3题答案 学生自学作答 教师讲解○4题答题思路和各题参考答案。

(三)学生欣赏“各民族风俗”自学、讲述解决“教学用题2”：

具体流程：欣赏“各民族风俗” 出示“教学用题2”， 进行自学自导 同桌交流○1○2题答案 全班抽查统一 教师讲解答题思路和各题参考答案。

(设计上述二个环节意图：通过对人民币纸币上图案和文字的识别以及具体事例的分析，使学生感知各民族的平等地位，了解各民族间平等的具体表现。)

(四)自学、交流、点拨解决“教学用题3”：

具体流程：观察图片、 出示“教学用题3”， 进行自学自导 学生收集整理信息，思考问题 四人小组，合作交流 各小组代表发言，全班集体讨论 教师总结点拨。

(设计上述环节意图：通过修建青藏铁路和汶川地震的具体事例，让学生懂得各民族团结合作，患难与共，推动国家文明的进步)

(五)自学、交流、点拨解决“教学用题4”：

具体流程：观察图片 出示“教学用题4”， 四人小组，合作交流 ○1○2 题 学生收集整理信息， 各小组代表发言，全班集体讨论○3 教师总结点拨

(设计上述环节意图：感受民族地区发生的翻天覆地的变化，真正体会国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各民族人民平等互助，团结合作，共同发展。)

(六)总结全课：

具体流程：出示“巩固练习题5” 学生自由发言 教师精彩演讲，总结全课。

六、补充课文正文

1、我国新型民族关系和处理民族关系的原则

①新型民族关系：平等、团结、互助、和谐。

②处理民族关系的原则：民族平等、团结和共同繁荣

2、“三个尊重”：

尊重各民族的宗教信仰、尊重各民族的风俗习惯、尊重各民族的语言文字。

3、各民族互相学习语言文字好处：

有利于沟通交流，有利于了解彼此的风俗习惯和文化，有利于了解我国文化的博大精深、培养爱国主义情感，有利于促进各民族文化间的相互交流和发展。。促进民族团结，加快经济的发展，有利于国家的稳定

4、 修建青藏铁路的作用：

加速该地区经济发展， 促进区域统筹发展，全国共同富裕，构建社会主义和谐社会。加强各民族之间交流，促进民族团结，共同繁荣。巩固国防，增强我国的综合国力

5、 少数民族地区发生巨大变化，取得巨大成就的原因。

(1)、坚持了中国共产党的领导。

(2)、实行了民族区域自治制度。

(3)、各民族平等相处、亲如姐妹，风雨同舟、患难与共，互相帮助、团结一致，特别是x疆各界人民的艰苦奋斗，锐意进取精神，使x疆发生了翻天覆地的变化。

(4)、各民族人民平等互助、团结合作、辛勤劳动、甘于奉献，促进了民族地区各项事业的发展，有利于国家的稳定和繁荣昌盛。(或者：祖国内地的无私支援;党和国家实施正确的民族政策和民族制度;x疆人民的辛勤劳动和聪明智慧。)

思想品德七年级下册第第十四课《共同维护咱的家》(陕人教版)

第三课时：《共同维护咱的家》教学设计

一、《课程标准》要求：

知道维护国家稳定和民族团结是公民义不容辞的责任，树立维护国家稳定和民族团结的意识。

二、《课程标准》要求达到的教学目标：

1、知道维护国家稳定和民族团结是公民义不容辞的责任。

2、树立维护国家稳定和民族团结的意识，培养爱国主义情感。

3、以实际行动维护国家稳定和民族团结。

三、教学的重点和难点。

1、教学重点：以实际行动维护国家稳定和民族团结。

2、教学难点：维护国家稳定和民族团结的意识。

四、依据《课程标准解读》、教学目标和学生的实际设计教学用题。

1、快速浏览p86页的一◎内容，用几句话来概括自己的感受?

2、列举。请同学们列举历史上各族儿女保家卫国的杰出代表和事迹。

3、观看视频，西部地区人才交流会，谈谈自己的感受。

4、记者采访。对87页的二◎的内容做个采访，(1)、你支持谁?理由是什么?(2)、你不支持谁?理由是什么? (3)、你要向谁学习?怎么学习?说说自己的观点。(本圈儿的内容根据实际情况可以设计也可以不用，因为有西部开发的视频资料和一封信，也可以互用。)

5、合作交流。中学生怎样以实际行动维护民族团结?

五、依据教学用题和学生的认知水平设计的教学方法和教学进程：

1、小兵张嘎视频资料，引入新课：共同维护咱的家。

2、快速浏览p86页的内容：解决教学用题1

具体的流程：快速浏览→学生积极思考→提问作答→得出结论：当祖国面临外来入侵，处于生死存亡之际，我国各族儿女团结一致，共御外敌，主动维护民族团结和国家的统一。

3、举例说说：解决用题2

具体的流程：学生举例→自由发言→感悟：各民族紧密团结，共同御敌。

4、观看视频，教师点拨：解决教学用题3

具体的流程：出示视频资料→观看视频→学生收集信息，思考问题→出示材料→同桌交流→提问交流→得出结论：在和平的现代化建设时期，我们以实际行动促进国家的稳定和繁荣。

5、记者采访：解决教学用题4(根据实际情况可以设计也可以不用)

具体的流程：提出要求→思考采访的题目→学生代表采访→及时引导→得出结论：作为国家的小主人，我们更应该维护家的稳定，促进家的繁荣。

6、合作交流：解决教学用题5

具体的流程：出示问题→学生独立思考问题→进行合作前的指导→合作交流→各小组代表发言，全班集体讨论→师生共同归纳，得出结论：维护民族团结是各族儿女的共同努力，是每个公民义不容辞的责任，应该树立民族团结意识，以实际行动维护民族团结。

7、谈收获，作总结：

具体的流程：学生谈收获→教师适时引导→简要评价→教师精彩的演讲，课堂小结→(或学生用一段话即p88页的指点迷津作小结)

六、补充课文。

1、补充材料：

(1)、一封来自西部志愿服务者的信

参加首批“大学生志愿服务西部计划”的洛阳师范学院美术系2003届毕业生李远在给他的恩师的信中写道：“ 曾 老师，近来可好啊!我们这边连续下了几天大雪，气温降到零下20多度。来x疆建设兵团三个多月来，我们很快适了当地生活，并在各自的岗位上埋头苦干，我主要是搞教学和青少年管理工作。另外，我和几个志愿者一起发了出倡议‘1+1’助学行动——每人少抽一包烟，少买一件衣服，援助一名贫困学生。目前我们已救助5名高三学生，每人每月50元。我们计划资助他们直到考上大学为止。现在我们还在联系其他志愿者，希望大家一起努力，服务这里的人们为西部做一点点贡献。

(2)、阅览人生：雪域忠魂

2、维护民族团结的做法：

尊重各民族的风俗习惯，尊重各民族的宗教信仰，尊重各民族的语言文字。

3、精彩演讲引入新课：

在我们的历史上有许多人像嘎子一样，为保家卫国，与侵略者进行殊死的斗争，我们要像他们一样，抛头颅、洒热血，甚至献出自己的生命去维护国家的统一，维护咱们共同的家。

4、课堂小结：

同学们，今天的中华民族是一个伟大复兴的时代，当我们每个人生活在这个大家庭中，享受着它给我们带来的幸福和温馨时，我们要去珍惜这种幸福，竭尽全力去维系这种幸福，不说不利于民族团结的话，不做不利于民族团结的事，用自己的知识和才干，甚至用自己的生命去呵护我们共同的“家”