一、形成学生为主体、老师为辅导的教育体系

新的教育体系告诉我们,老师要把课堂交给学生,让学生在整个学习中充分发挥个人学习的主体作用,让学生在自身经验和知识的基础上,不断挖掘自我潜力、自我兴趣、自我价值需求、自我发展方向,多层次、有效性地提升自身的综合实力,让学生做到全面发展,形成自主学习的习惯和独立思考的空间。其中,在整个高中政治教学中,政治老师要在认真研读教材,正确掌握教材的基础上,着重掌握学生的兴趣及爱好,将政治课堂和学生的兴起紧密结合,并且流利、通顺地讲述在一个大的国家政治体制中、社会文化素质中、全民道德要求中,如何形成社会价值和个人价值同步彰显魅力,如何突破阻碍政治素质和个人素质完善同进,这要通过高中老师点拨、激发学生兴趣,在教育实践和教育理论双向结合的模式中,透过思想政治这门学科的性质提升学生的德育水平以及思想觉悟,让学生形成一种正确的人生观、价值观和道德观。

二、培养学生对学习兴趣,让学生积极参与到课堂中来

通过心理学研究表明,只有在学生对掌握的知识本身产生兴趣时,才可以引发学生对认知的需求,并且实现学习的效果。兴趣与激情在学习过程里非常重要。兴趣并不是天生就有的,是要靠学校、家庭、社会环境的影响下逐渐构成的,是学生在学习的过程当中慢慢建立起来的。当学生感受到亲自参与和掌握知识的感觉,就可以激发出学生特有对知识产生的兴趣。也就是说,在学生融入到教学过程时,是最好的培养学生兴趣的阶段。当前的教育理论也说明了,只有建立起高中生对知识产生兴趣,才能真正地体现出教育的意义。

三、注重表现老师的自身魅力

在课堂上,老师自身的魅力、情感、情绪往往会影响和感染到学生。如果老师精神抖擞、笑容满面地讲课时,他身上的磁场就会吸引学生的注意力,让学生也感同身受,用积极主动的态度去学习,不然,不过老师在讲课的过程里不苟言笑、无精打采,就会让学生存在压迫感、心情郁闷,也就更谈不上学习。如果希望让学生可以在课堂上具备积极向上、主动融入的精神状态,老师在上课前就一定要调整好自己的状态,将自身的魅力发挥出来,力争将最好的一面表现给学生。不要储存你的微笑,如果一个老师可以将自己的思想感情、个人魅力融入到教学内容里并且激发出学生的情感时,学生就可以更好地吸收老师讲解的知识。这方面相信每一位在一线工作的老师都会感同身受。比如:如果老师精神抖擞的进入课堂,学生激情昂扬的起立迎接老师、迎接课堂的开始,就会让课堂的氛围活跃起来。否则,如果学生萎靡不振的面对老师,估计这节课的效果也不会好到哪里去。

四、理清政治课堂的多种文化

我国是一个少数民族较多的国家,对于当前的高中政治课堂,文化有些混淆不清,这对于社会、学校、老师来讲,都具有无法推卸的责任,也让多种文化在政治课堂里无法发挥出该有的效果。对于这种对民族文化的政治课堂来讲,一定要从学校和老师入手,真正确定高中政治课堂应当具备怎样的文化立场,弄明白要让学生领会怎样的文化精神,并引领学生成长,这是有效理清政治课堂多元化的核心问题。新课程表明,当前高中思想政治课堂应当具备中国特色社会主义的特色,加强民族间的团结,不断发扬爱国主义的思想,让我国的民族团结发扬光大。老师和学生一定要坚持维护文化立场,将自己的文化间接融入进去,加快多种文化发展的立场,让政治课堂可以即具备美丽端庄的文化立场,也可以具备积极向上的多元文化,让老师和学生真正感悟到民主的重要性。结束语:总而言之,政治课教学是一个非常深奥的学科,具有丰富的科学性和艺术性。以哲学的角度出发,一切事物的发展是前进性和曲折性的统一。提升课堂教学的有效性是一项非常漫长的过程,它必须依靠老师在教学的过程里不断提高自身的专业素质以及教学水平,不断进行探索、累积经验,才可以有所提升。