一、创造教学情境的美
情境具有趣味性和美感性,能使学生感到新奇和兴奋,因而能激起学生探讨的热情和求知的欲望。根据教学内容,可以创造故事情境、漫画情景、论辩情境、成语情境、影像情境、名片名段欣赏等,每个好的教学情境都会引起学生的愉悦甚至激动,在教师的引导和点拨下,都会形成一个教学高潮、一个闪光点。创设好的情境,不但使学生获得知识,受到教育,提高能力,还得到美的享受和熏陶。
比如在讲《丰富多样的情绪》时,教师可以播放我国著名运动员刘翔在奥运会上夺金的精彩瞬间。当五星红旗升起时,那是全球华人最为喜悦、激动和骄傲的时刻。这个情境的创设,必然紧紧抓住全体同学的心,调动起他们的情绪,使他们受到感染、感受情境的美。
二、创造教学过程的美
教学过程,是整个课堂教学的主体,教材的重点、难点,都将在这里由师生共同探讨、解决。教学过程的美,在于教师创造性地把教学过程整体化,使教学中的每个环节紧紧相扣、相得益彰。
比如对于《丰富多样的情绪》这节课,教师可以适时地把其教学过程设计成一部话剧的形式:如序曲----第一幕:我是智多星(可以分组找关于情绪的词语)-----第二幕:考试三部曲(小品表演考试前、中、后)-----第三幕:情绪寄语(体现师生互动、生生互动)-----尾声。这种课堂结构形式,既有整体感,又环环相扣,同时还让学生体会到艺术的美。
三、创造教学语言的美
美的语言像甘泉,透人心扉;美的语言像雨露,怡人心房;美的语言像阳光,暖人心田。
教学语言不同于普通语言,教学语言必须富于变化,语速要有快慢缓急,语音要有轻重强弱,语气要刚柔抑扬,语句要断连疏密,语调要有高低曲折。教学语言要根据教学内容和教学环境,适时适度。有时可以运用幽默策略,使语言趣味化;有时可以运用压韵策略,使语言韵律化;有时可以运用引用策略,使语言多彩化等等。总之,创造好的课堂教学语言,可以使课堂产生和谐与优美,也能让教师和同学富有激情和活力。
四、创造多媒体辅助手段的美
在新课改理念下,课堂教学中使用现代教学媒体,已成为大势所趋。实践证明,多媒体课件的使用,在课堂教学中确实发挥了其增大课堂容量,提高学生兴趣的作用。
然而,要切实发挥多媒体课件的有效作用,就需要教师付出创设性的工作,创造出多媒体课件辅助手段的美。
第一、加强多媒体辅助手段的优化。“新生事物是不可战胜的”,多媒体课件的使用将极大地推动新一轮的课改。然而在教学过程中,教师要善于把各种多媒体辅助手段最优化,无论是色彩搭配、声像的变化、每一个文件的选用等,都要经过细心的斟酌。多媒体课件要适时地、适机地加以应用,达到教学过程组合的最优化,从而圆满地完成教学任务。
第二、加强多媒体辅助手段的启发性。好的多媒体课件具有“光”“色”“声”“像”的独特优势,它能帮助师生创设情境、引发思维、启迪思想、碰撞火花、加强理解,最终顿悟,从而最大限度地发挥运用多媒体带来的其他教学手段所不能达到的教学效果。
例如,在讲《人类面临严重的环境问题》时,可以给学生播放《一个真实的故事》这首MTV或者动画《小企鹅南行记》等,声、像、光、色都应有尽有,既有美的享受,又可以促使学生去努力地思索和感受,从而给他们很大的启迪。
第二、加强多媒体辅助手段的指导性。思想品德课堂上使用多媒体辅助教学形成的氛围和效果往往千变万化、色彩斑斓,因此教师所制作使用的多媒体课件要经过精心的制作和筛选,围绕主题、把握方向。
例如,讲关于改革开放的问题,可以播放《春天的故事》引题,讲《一国两制,实现祖国和平统一》时可以使用《爱我中华》、《七子之歌》等音像。这些音像资源的使用,既可以让学生感到优美、亲切,又具有现实性、方向性和指导性,从而达到深化主题,提高学生积极性的作用。
七年级思想品德期末复习题精选
《法律初探——特殊的规则》说课稿
交往伴一生 一生在交往学案
我的情绪我做主
第二课 扬起自信的风帆(第三课时)
《和谐民族关系,维护民族团结》教案
做意志坚强、知法守法用法的人
学会与父母沟通学案
走近法律 (学案)
第二单元 学会交往天地宽
法律在公民生活中的作用学案
第八课《学会拒绝》
第二课扬起自信的风帆(第二课时)
第一单元 让爱驻我家
文明交往教案
家,温馨的港湾学案
第一课 相亲相爱一家
第一课 珍惜新起点 学案
七年级下册(教科版)心晴雨亦晴的教案
第三课 珍爱生命(第1课时)
8.2 学会拒绝不良诱惑
悦纳自己--教案
我爱你,中国学案
《我和父母》第一课时教案
第五课 中华文化与民族精神 知识导引
第八课第一框 法律保护我们的生命健康权学案
与快乐相伴:做情绪的主人
七年级第二课第一框 学习新天地
我们的责任
第九课 社会、集体中的我
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