自尊涉及学生的自我评价和自我感知,理论性较强,特别要求学生自我体验和自我感悟.所以,本课注重创设情境,采用:故事引领---学生感知----互动体验这一模式,让学生感受自尊和受人尊重的快乐.注重将学生的直接体验和间接体验相结合,通过活动~故事感悟等方式,增强学生的理论感知和肢体感知,为学生创设独立感悟和互动感悟的机会.本课加强了对学生资源的开发和利用,将学生的生活经验与新知识建立联系,以达到深入理解新知识的目的,也能更快的调动学生投入课堂学习,提高课堂效率.
中小学学生品德得分随年级增加逐渐下降
环境因素对中学德育的影响及其控制
思想品德教研:论潘光旦人文教育思想
借鉴学科教学法 增强德育实效性
德育教研:试论增强中小学德育的实效性
思想品德教研:论思想政治课的学科功能
思想品德教研:谈任光辉才老师的教学思想
德育教研:抓德育和生活的交点
德育教研:德育也能量化考核
思想品德教研:CAI课件与思想政治课教学
德育教研:品德培养从哪里开始
思想品德教研:未来世纪对思想政治课教学的呼唤
德美并重是解决德育低效问题的有效途径
思想品德教研:浅谈陶行知“六大解放”思想与“素质教育”
如何让学生快乐学习,阳光的生活?
德育教研:以“做人”教育为基础加强德育教育
德育教研:德育激发学生的“内需”
立足德育工作基点培养合格的中学生
中小学品德、学习后进生成因与对策研究报告
德育教研:试说思想政治课中的德育功能
德育教研:让德育走进“现代时”
德育教研:德育积分弊多利少
思想品德教研:侨商吴锦堂的捐资办学思想及实践
德育教研:让德育成为最美丽的风景
德育教研:德育需研究解决两个问题
德育教研:新德育课程与课堂教学
寓德育于初一《思想政治》课教学的全过程
中学生不良品德行为形成的原因探析与矫正
德育教研:对现代德育工作模式的初步探讨
中国优秀运动队思想政治工作轨迹的回顾与思考
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