七年级思想品德上学期教学反思2_教学反思-查字典政治网

查字典政治网> 政治教学> 教学反思> 七年级思想品德上学期教学反思2

七年级思想品德上学期教学反思2

查字典政治网 2015-07-30

在原先的思品课教学中，我设计的问题都是以“自我”为中心，漠视学生的发言。老是牵制着学生的思维方向，课堂预设性太强，缺乏随即生成的精彩。虽然有“倾听”学生发言的表现，但却是装模作样，“虚假”地倾听，并没有用心体会学生发言的结果以及思考过程，动辄就说：“你说得不对，坐下吧！教师之所以容不下学生的错误，消极评价学生和控制学生的思维，其根本原因是教师教育理念的落后，使得本应是“我”——“你”性质的和谐师生关系，被异化为“我”——“他”教师在教学中，以自身或者权威的观点，对学生进行强制性的“灌输”。学生要做的就是“听话”和服从。

应当承认，“听话”在教学中具有一定的作用，尤其在增大课堂信息的容量，破解教学难点上有重要的意义。教师当讲时必须讲，而且要讲透。但是，有些教师却始终把学生作为知识的容器，忽视学生的心理和情感需求，不分何种情形、何种课型、何种学生，一概要求学生“接受”学习。更有甚者，要求“听话”本来是教学的一种手段，在一些教师那儿竟然被异化为一种教学内容，一种教学目的。

并且将是否“听话”作为评价学生的一个重要的衡量标准，这样带来的后果则更为严重：师生间无法“对话”，教师对学生思想情感的脉络一无所知，学生视教师如“老虎”，视学习如畏途。其结果必然是：教学效率低下。

如果经常运用冷漠、轻蔑、讽刺、嘲笑、武断、粗暴、威胁、命令的“冷暴力”语言，很容易导致学生的抵触情绪，导致学生的厌恶和反感，尤其处在青春期的学生，本身就有叛逆特点，更易引起师生的冲突，导致“突发事件”的发生——有的学生可能会以激烈的方式反抗。这样不仅导致教学的中断、恶化师生的情绪、消减课堂的学习气氛，而且还会让教师以“负面形象”出现在学生面前，直接或间接地影响了教学的效果。我想以后应该改掉这些习惯，抱着宽容的心态去上好每节课。

查看全部

上一篇:初三政治说课稿>
下一篇:如何上好新学期第一课--------多表扬、少批评>

附近的人在看

拓展阅读

初一政治视频: 初中道德与法治部编版七下《3.7 节奏与旋律》重庆鲁春华; 初中道德与法治部编版七下《3.7 单音与和声》福建王晓婷; 初中道德与法治部编版七下《4.9 法律保障生活》贵州王娟; 部编版道德与法治七上《生命可以永恒吗》黑龙江孙亚梅; 初中道德与法治部编版七上《4.8 生命可以永恒吗》天津张文婕; 初中道德与法治部编版七上《4.10 活出生命的精彩》河南付海利; 初中道德与法治部编版七下《4.9 生活需要法律》黑龙江孙亮; 初中道德与法治部编版七上《4.9 增强生命的韧性》新疆王郁菏; 初中道德与法治部编版七上《3.7 亲情之爱》北京徐琳琳; 初中道德与法治部编版七下《4.10 我们与法律同行》安徽朱羽

与"七年级思想品德上学期教学反思2"相关的文章

大家都在看