读书使学生认识丰富多彩的世界,获取信息和知识,拓展视野。接下来小编为大家精心准备了法律是特殊的规则知识点,希望大家喜欢!
本框重、难点:
在教学目标的指导下,依据教学大纲、教参及学生的实际,我把理解法律的四个基本特征确定为教学重点。把法律与道德、行为规范、制度、政策等其它社会规则之间的区别和联系确定为本节课的教学难点。
之所以把法律的四个基本特征确定为教学重点,是因为,第一、了解法的特
征能有效区别法与其它规则之间的不同,促进学生对法的规则理解,并为后课的教学起铺垫作用。 第二、加强法律基础的教育,有利于提高学生法律道德素质修养。第三,是建设和谐社会的需要也是建设社会主义法制社会的需要。第四,是青少年健康成长的需要。
之所以把法律与道德、行为规范、制度、政策等禅其它社会规则之间的区别与联系确定为教学难点,是知行统一,因为,许多学生在实践中也能明辨是非,知道法效力高于其它社会规则,但在实际生活中,却由于认知水平的局限、法律意识的淡薄,并未真正认识到法律规范的重要性,以至守法和维权意识淡薄,鉴于此,我认为通过本课最根本的是教育学生真正把懂法、知法、用法、守法落实到“行”上,增强青少年社会主义法制意识。
对教材的处理:
鉴于以上,为有效突破重难点,我打破传统按课本顺序教学的步骤决定把回顾第六课《规则与秩序》中第一框题“规则种种”内容提到教学的第一环节,指导学生再次回顾普通社会规则内容,从复习规则的分类上引入新课;然后通过讲述《法的起源传说》入手提升学生了解法律的兴趣,为课堂教学创设情景,借此消除对法学基础理论相对枯燥的厌学心理,并通此突破教学重点。通过新课与旧课知识点的对比,在相应案例分析活动中达到突破难点的目标。总体实现从讲授—合作探究—情景体验这样的教学思路。
说教法
本堂课遵循主导与主体相结合的原则。采用学—导—学的方式,为了学生的发展,针对初一学生的心理特点,充分调动学生动脑、动口、动手的积极性学生在参与讨论的过程中能加深对知识本身的理解,深刻领会知识的内涵,提高比较、鉴别、分析的能力,发挥学生的主体性。
说学法
学贵有疑。教学过程中教师要培养学生善于发现问题的能力,让学生通过思考、讨论、分析达到对知识的理解和觉悟的提高。
教学手段及评价方式
为了达到这一教学效果,我采用媒体教学手段。
语言点评为主,激发学习动机,诱发高层求知欲。
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