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1、对公平的理解相同吗?不同的时代,不同的个体,面对不同的问题,对公平有着不同的理解。公平体现着人们对自由的追求、对权利的尊重、对自身力量的肯定。
2、你认为什么是公平?(1)公平是得到自己该得到的(2)处理事情要合情合理,参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任,得到他应得的利益。
3、公平对于社会稳定和发展有哪些作用?(1)公平有利于社会的长治久安(2)有了公平,社会才能为人的发展提供平等的权利和机会,每个社会成员的生存和发展才有保障;有了公平,我们才可能通过诚实劳动,得到自己应得的东西,满足自己的合理期望,从而调动自身的积极性。(3)才能促进整个社会的稳定和发展。
4、理智面对社会生活中的不公平?(1)公平总受到一定社会条件的制约,公平总是相对的,无论我们如何努力,都不能达到绝对公平。尽管如此,我们仍然要为创造一个更加公平的社会作出不懈努力。
5、面对现实生活中的不公平现象,我们应该怎么办?(1)增强权利意识,善于寻找解决途径,用合法的手段去寻求帮助,解决问题,以谋求最大限度的公平。 (2)理性地反思自己的价值观念,客观地对待生活中的“不公平”现象(3)崇尚公平,主持公道,同破坏公平的行为作斗争,对受害者伸出援助之手。
6、公平合作有什么意义?社会需要合作,合作是社会生活正常进行的必要条件,以公平为基础的合作才是良好的合作。在这种合作中,人们各处的积极性和创造性才能得到应有的发挥,个人的利益得到应有的保障,同时也避免了不必要的内耗,推动社会高效和谐地运转。
7、如何才能与他人进行公平合作?为了更好地合作,我们需要承担自己应该做的,决不能只享受利益而不付出,否则对其它人不公平。只有做了我们该做的,才可能获取自己该得的。当我们付出的时候,同时也在收获着别人的付出。公平的合作,必然是互惠的合作。树立公平合作的意识,有助于我们顺利地融入社会,为社会作出贡献。
8、什么是正义行为,什么是非正义行为?凡是促进人类社会进步与发展,维护公共利益和他人正当权益的行为都是正义行为。凡是阻碍人类社会进步与发展,损坏公共利益和他人正当权益的行为都是非正义行为。实施正义行为,不做不正义的事,是做人的基本要求。
(1)非正义行为的危害是什么?非正义的行为,会损害别人的权利的机会,进而危害整个社会。
(2)面对非正义的行为,如果选择消极态度会有什么危害?无疑会助长非正义行为的扩散,最终损害的将不仅是某一个人的利益。它将损害整个社会的利益和我们自己的利益。
9.正义感的具体内容有哪些?(1)一个有正义感的人,会对正义行为表现出赞赏和崇敬之情,对正义充满向往和追求,会乐于把对正义的崇尚之情付诸行动。(2)而面对非正义行为,则会产生不安、不满、愤怒等情绪,乃至采取行动来维护正义。
10.为什么要做一个有正义感的人?(3)这是做人应该具有的优良品德
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第一册培养情趣
“党在社会主义初级阶段的基本路线” —— 初中政治第五册教案
第四册立志培养爱国情操(二)
第五册中华民族伟大复兴
运用“是什么”、“为什么”、“怎么办”的设问艺术 提高政治课堂教学效益
第三册当代青年的历史责任
感悟青春
第六课第一框丰富多样的情绪
第二课 第三框 活动课 “三个代表”,砥柱中流
人教版九年级政治《我们是国家的小主人》活动课教案
第三册法律是一种特殊的行为规则
第一册爱的冲突以及化解冲突小锦囊
第十五课 第四框 受到非法侵害要依照法定程序,维护自身合法权益
第六册“新时期最鲜明的特点是改革开放”活动分组
第八课 第三框 宪法是人民权利的保障书
“只有社会主义才能发展中国”教案
认识你,记住我
发挥主观能动性必须尊重客观规律
第五课 当代青年的历史责任 —— 初中政治第六册教案
男女生交往 —— 初中政治第一册教案
第一册情趣与兴趣
利用网络资源,提高政治学习能力
第七课 第二框 犯罪与刑罚
第三册法律对加强精神文明建设及其主要内容作了明确规定
只有社会主义才能救中国 —— 初中政治第五册教案
第七课 依法制裁违法犯罪- —— 初中政治第三册教案
宪法是我国的根本大法 —— 初中政治第五册教案
第一册意志坚强的表现
欢乐的青春节拍 —— 初中政治第一册教案
寓情境于思想政治教学之中
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