寻觅社会的真谛
1、社会存在与社会意识的辨证关系(可以比较物质与意识、实践与认识辨证关系的原理加以理解)
社会存在决定社会意识,社会意识是对社会存在的反映。社会意识反作用于社会存在。
2、理解推动社会运动、变化、发展的两对基本矛盾,即生产力与生产关系、经济基础与上层建筑
生产力决定生产关系,生产关系反作用于生产力。生产关系要适应生产力。经济基础决定上层建筑,上层建筑反作用于经济基础。上层建筑要适应经济基础。
3、比较并理解社会基本矛盾在阶级社会与社会主义社会不同表现及解决方式
阶级社会:主要通过阶级斗争解决。社会主义社会:只能通过改革解决。
4、了解推动社会历史发展的主体
人民群众
5、群众观点与群众路线
群众观点:相信群众自己解放自己,全心全意为人民服务,一切想人民群众负责,虚心向人民群众学习。
群众路线:一切为了群众,一切依靠群众,从群众中来,到群众中去。
思想品德教研:论德育经济功能之特征
思想品德教研:继承优秀德育传统加强德育学科建设
在思想品德课教学中进行审美教育
思想品德教研:关于社会转型期德育问题的思考
思想品德教研:采用现代教育方法,提高德育效果
思想品德教研:让德育成为滋润孩子心灵的细雨
思想品德教研:宋明理学德育思想的评价与反思
思想品德教研:现代德育过程观刍议
思想品德教研:发掘社会德育资源应从四个方面入手
思想品德教研:把德育功能、价值和目的区别开来
思想品德教研:遵循客观规律做好德育工作
思想品德教研:思想品德课目标教学概述
思想品德教研:融于《品德与生活》的“四观”
充分发挥图书馆的德育功能
思想品德教研:试论邓小平德育思想的理论和实践价值
思想品德教研:中学德育要夯实做人的基础
思想品德教研:让德育看得见摸得着
思想品德教研:思想品德课可以这样讲
思想品德教研:论课堂德育的三主体结构
思想品德教研:邓小平论德育
小学思想品德教材第五册修改说明
思想品德教研:思想品德课在爱国主义教育中的作用
关于德育工作的几点理性思考
思想品德教研:德育首位全面育人
思想品德教研:浅谈德育活动的“三精四适”原则(下)
思想品德教研:新时期德育工作的原则和方法
思想品德教研:德育体系必须整体规划
思想品德教研:注重思想素质大力开展德育教育
思想品德教研:重视学生德育中的隐性影响
思想品德教研:校园德育建设之我见
不限 |
政治教案 |
政治课件 |
政治试题 |
不限 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |
发布时间 |
下载量 |