认识社会与价值选择
(1)社会存在于社会意识关系原理及方法论:社会存在决定社会意识,社会意识是社会存在的反映;社会意识对社会存在具有反作用,先进社会意识对社会存在的发展起推动作用,落后社会意识对社会存在的发展起阻碍作用,要求我们要遵循社会发展规律,从社会实际出发,实事求是,又要发挥主观能动性,用正确社会意识指导实践,求真务实,与时俱进,要把发挥主观能动性与尊重社会发展规律结合起来,达到具体的历史的统一。
(2)社会基本矛盾运动:物质资料生产方式是人类存在与发展的基础,生产力与生产关系的矛盾、经济基础与上层建筑的矛盾是社会两大基本矛盾,要求我们要深化改革,遵循社会发展规律,使生产关系适应生产力发展要求、上层建筑适应经济基础发展要求。
(3)人民群众是历史创造者原理及方法论:人民群众是实践的主体,是历史的创造者,是社会变革的决定力量,要求我们坚持群众观点和群众路线,立党为公、执政为民,落实科学发展观,以人为本,尊重人民主体地位,发挥人民首创精神,自觉站在最广大人民立场上,把人民利益作为最高价值标准。
(4)价值观原理及方法论:价值观是社会意识,对社会存在具有反作用,对人的行为具有驱动、制约和导向作用,对认识和改造世界活动、人生道路选择具有导向作用,要求我们要树立正确价值观,进行正确价值判断与价值选择,必须坚持真理,遵循社会发展规律,要自觉站在最广大人民立场上,把人民利益作为最高价值标准,立党为公、执政为民,落实科学发展观,以人为本,尊重人民主体地位,发挥人民首创精神。
(5)价值判断与价值选择
①客观依据:必须坚持真理,遵循社会发展规律;自觉站在最广大人民立场上,把人民利益作为最高价值标准,立党为公、执政为民,落实科学发展观,以人为本,尊重人民主体地位,发挥人民首创精神。
②价值判断与价值选择具有社会历史性,会因时间、地点、条件的变化而变化;具有阶级性,不同阶层的人会作出不同的价值判断与价值选择;具有差异性,人们认识事物的角度不同,对其价值评价也不同,产生不同价值判断与价值选择。
③价值冲突及评价标准:价值判断与价值选择具有社会历史性、阶级性、差异性,人们认识事物的角度不同,对其价值评价也不同,产生价值判断与价值选择的冲突,需要作出正确的价值判断与价值选择,必须①
(6)价值的创造与实现:①个人价值与社会价值的统一关系:人的价值在于创造价值,在于对社会的责任和贡献,并得到社会的尊重和满足,即人生价值是社会价值和自我价值的统一,社会价值是实现自我价值的前提和基础,个人只有在社会中才能真正实现自我价值;而社会必须尽可能为实现自我价值创造各种条件。②价值的实现方式:A、根本途径——立足实践,在劳动和奉献中创造价值。B、重视客观条件,在个人与社会的统一中实现价值。C、积极创造主观条件,在砥砺自我中走向成功,要充分发挥主观能动性,顽强拼搏、自强不息,努力发展才能,全面提高素质,要有坚定的理想信念和正确价值观的指引。
原始社会 —— 初中政治第五册教案
谈 谈 中 学 生 的 心 理 健 康 问 题
第十五课 第一框 见义勇为,积极同违法犯罪做斗争
个人活动与社会发展的关系(二)
只有社会主义才能发展中国 教案
培养自尊自信的良好品格
挫而不折 积极进取
情绪需要调节 教案(二)
丰富多样的情绪 —— 初中政治第一册教案
人教版九年级第二课第一节第一框题:《艰辛的探索》教案
宪法规定我国经济制度的基础
第十课 第二框 公民在家庭关系中的义务
建设中国特色经济 —— 初中政治第六册教案
第七课 建设有中国特色的社会主义政治
第三课 第二框法律规范经济行为
第三课教案
公民在婚姻关系中的权利
国家保障公民的受教育权利,公民要自觉履行受教育的义务
初中生活新体验
第十五课 公民要依法同违法犯罪做斗争,维护自己的合法权益
当代中国青年的崇高使命
第九课教案 —— 初中政治第五册教案
新 课 程 改 革 下 的 教 师 教 学 行 为
第二课 社会主义是中国人民的历史选择 —— 初中政治第三册教案
自觉磨砺意志
唱响自信之歌
《保护人类共有的家园》教学设计 —— 初中政治第三册教案
新学校 新同学
文明交往 —— 初中政治第五册教案
社会保护和司法保护 教案
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