帮助学生建立和运用知识体系

在高三政治冲刺复习时，由于考试范围广，知识点多，时政性强，识记要求高，这就要求教师在复习时，必须把帮助学生建立和运用知识体系放在首位。

一是处理好主干知识与扩展知识、宏观知识与微观知识、感性知识与抽象知识、原理观点与素材案例的关系；二是重视分析知识的纵向、横向联系；三是引导学生整理和归纳所学知识，把政治学科的基础知识、内容、观点、原理表格化、线索化、网络化、板块化，从而使学生建立政治学科知识框架体系；四是引导学生提取和运用知识，搞清楚概念、原理之间的区别和联系，在众多的知识和原理中准确地选择出符合题意的知识和原理，准确地回答问题。

第2招

搞好与时政结合的专题复习

时政结合的专题复习是以时政为主线，以经济哲学政治为板块，以时政材料为背景，在知识板块内选择基础知识，来分析和论述时政问题。这样，既能够立足于基础，又增强了运用知识的灵活性、综合性，帮助学生在考试中尽量少丢分。

筛选重大时政问题，一方面要以近期为主、经济政治为主、国内为主、以中国为中央的国际关系为主、定性热点为主、长效热点为主。另一方面要关注人类共同关注的生存、发展和生活质量问题，党和国家着力解决的、与经济发展和人民群众生活密切相关的问题等。

2009年高考政治要非常关注以下一些时政：应对国际金融危机问题，科学发展问题，汶川地震和冰雪雨冻灾难问题，北京奥运会和北京残奥会问题，十七届三中全会与推进农村改革发展问题，神舟七号与中国首次太空漫步问题，改革开放三十年问题，海峡两岸基本实现直接“三通”问题。

第3招

教师讲评好高三政治练习题

讲评高三政治练习（考试）题，要有充分的预备。其一是及时和认真批阅学生的练习（考试）卷，分类整理学生的答题情况，如学生的主要失分点，学生答题时在知识、能力、技巧方面的不足，哪些试题的出错率较高，哪些试题的出错率较低，等等。其二是根据练习（考试）题所涉及的命题范围、能力层次、难易程度，对照学生的得分和失分情况，分析出现的问题及其原因，提出解决问题的办法，明确今后复习的方向。其三是分析练习（考试）题一般方法，提出在特定条件下的应变方法，提出练习（考试）题迁移和变式的可能性。

教师在讲评时，要着力避免：一是把参考答案发给学生，或教师读答案、学生记答案（对答案）；二是不分试题难易，不分学生层次和学生的答题情况，逐一讲评，一讲到底；三是不给学生提供一个具体的、明晰的参考答案；四是就试题讲试题，割裂知识结构和知识联系，忽视试题的迁移和变式。