亲爱的同学们,你已经在历史的海洋中获取了许多知识,该是你大显身手的时候了,希望你认真审题,精挑细选,细心答题,这篇定陶县七年级思品下学期期末测试题,祝你取得优异的成绩。
1.十八届三中全会公报指出,中国将设立 ,完善国家安全体制和国家安全战略,确保国家安全。
A.国家安全机关 B.国家安全局 C.国家安全部 D.国家安全委员会
2.2013年11月9日至12日,中国共产党第十八届中央委员会第三次全体会议在北京举行。会议审议通过了《中共中央关于 若干重大问题的决定》。
A.全面深化改革 B.推进农村改革发展
C.完善社会主义市场经济体制 D.加强和改进新形势下党的建设
3. 2014年1月10日上午国家科学技术奖励大会在北京隆重举行。获2013年度国家最高科学技术奖的两位人物是
A.郑哲敏 王小谟 B.谢家麟 吴良镛
C.张存浩 程开甲 D.师昌绪 王振义
4.品学兼优的小超从小父亲离世,与体弱多病的母亲相依为命。为了照顾母亲,小超揽下
了所有的家务。他的身上体现了
①追求高雅的生活情趣 ②自立自强的优良品质
③战胜挫折的坚强意志 ④未成年人的特殊保护
A.①② B.①④ C. ②③ D.③④
5. 失去双臂的刘伟,登上了维 也纳金色大厅的舞台,实现了自己的理想,让世界见证了中国男孩的奇迹。这启示我们
①树立理想是自强的航标 ②战胜自我是自强的关键
③扬长避短是自强的捷径 ④只有经历挫折才能获得成功
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
6.针对危害广大人民健康的食品安全问题,全国人大常委会通过的刑法修正案加重了对食品安全犯罪的处罚力度。这表明
A.我国法律的最主要作用是保护公民权益
B.我国法律本质是人民意志和利益的体现
C.生产者侵犯了消费者的合法权益
D. 生产经营者行为是违法犯罪行为
7.一般违法行为与犯罪之间的区别是
A.本质上都是社会危害性的行为 B.犯罪是具有严重社会危害性的行为
C.一般违法犯罪都要受法律制裁 D.只有犯罪行为才会受到法律的制裁
8.2013年,原南京市市长季建业等一批高官因严重违纪,被免去党内外一切职务,并移送司法机关依法处理。这表 明
①法律对全体社会成员具有普遍约束力 ②法律是由国家制定或认可的
③法律由国家强制力保证实施有强制性 ④法律是人民意志利益的体现
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
9. 日常生活离不开法律,法律在我们日常生活的作用,下列认识不正确的是
A.法律规范全体社会成员的行为 B.法律保护全体社会成员的权益
C.违法行为都应受到法律的制裁 D.犯罪分子就不会受法律的保护
10. 19岁的肖某因在歌舞厅起哄、打闹,被公安机关拘留10天,罚款500元。肖某的行为属于
A.民事违法行为 B.刑事违法行为
C.行政违法行为 D.严重违法行为
11.犯罪具有三个基本特征,下列不属于犯罪基本特征的是
A.应该受到刑罚处罚 B.触犯了法律
C.严重的社会危害性 D.违反了刑法
12. 2013年6月,民政部、教育部等10部门在全国联合启动了流浪孩子回校园专项行动。这体现了对未成 年人的
A.家庭保护 B.学校保护
C.司法保护 D.社会保护
13.当我们的合法权益受到侵害时,维护我们权益最有力的武器是 ,维护我们合法权益最正规、最权威、是有效的手段是 。
A.公安机关 法院 B.法律 诉讼
C.父母长辈 诉讼 D.法律 法院
14. 当我们面对歹徒行凶时,应及时拨打报警电话
A.114 B.119 C.110 D.120
编辑老师为大家整理的定陶县七年级思品下学期期末测试题,希望可以帮助大家,也希望大家好好利用,加把劲努力复习哟~~更多的期末试卷尽在七年级政治试卷。
第三课
学会拒绝不良诱惑 —— 初中政治第一册教案
“生活处处有哲学”课堂教学导入一例
封建社会的兴盛与衰亡 —— 初中政治第六册教案
认同民族身份,感悟文化底蕴──《文化生活》教学案例
坚持党的基本路线不动摇 —— 初中政治第六册教案
第一课时 公民在婚姻关系中的权利
高中政治课堂教学问题的优化
第三册保护人类共有的家园
新课程下教师应该如何备课?
公民的合法的私有财产不受侵犯
思想政治课问题式教学初探
学习习惯与学习
《意志坚强的表现》
凸显观点教育 增强思想政治课堂教学的实效性
浅谈思想政治课教师的引导作用
第三课 —— 初中政治第一册教案
初中思想政治研究性学习中学生创新思维的培养
政治课运用材料分析法的误区及对策
第五册坚持党的基本路线不动摇
思想政治课教学中学生创业素质的培养──从“公司的经营”说起
“减负增效”背景下建构中学政治智慧型课堂的思考
浅析课任教师的情感投入对教学效果的作用
新课程下政治课教学有效性缺失之问诊及对策
第一册坚强意志的作用
第七课 增强自尊自信
如何散发政治课的魅力
第四单元 做知法守法用法的人
教学片段设计:生命的色彩──意识能够正确反映客观事物
如何激发学生学习哲学的兴趣
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