《品德与社会》是以儿童社会生活为基础,促进学生良好品质形成和社会发展的综合性课程。在观摩陈燕老师执教的《杰出的智者》一课,对我感触颇深。在导入的环节中,教师创设情景,并运用多媒体技术,链接孔庙等相关网站,让祭祀孔子的活动等直观呈现,让学生集中了注意力,学生一边看一边发出感叹:孔庙这样大!
祭祀活动这样历年不衰!从而在情景中体会孔子思想的深远影响。不仅仅是教师搜集了大量的资料,学生也搜集了相关的资料,教师引导学生通过阅读讨论,了解人物,学生在阅读书本,阅读搜集的资料的过程中加深对人物的了解,以便确定下一个活动环节中自己要探讨的方向。在阅读中,学生不但弄明白相关问题,还提出了新的疑问:孔子这么多的格言是什么意思?文言文我不是很懂?这些格言说明孔子的什么思想?我不能一下子归纳出来?有了疑问,教师引导学生产生了探究的冲动,在了解孔子这个环节后,教师又提出了一个问题:“你知道孔子的格言吗?”这就把学习的主动权交回给学生,就像一石激起千层浪。
课堂气氛顿时活跃,有学生提出“岁寒然后知松柏之后雕”“ 其身正,不令而行”“ 三军可夺帅也,匹夫不可夺志也 ”等格言;从而引出了这些格言怎样理解的问题,在热烈的气氛中学生争相讨论格言的含义,从孔子言论中了解了孔子的思想,还能一本正经地评价起这位圣人。
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