在引入课题方面，直观形象地了解改革开放以来中国发生的大事、喜事，并谈自己的感想。“合作学习，共同探究”引导学生自主学习、合作学习，对中国共产党能够成为领导中国特色社会主义的核心力量的原因、建设中国特色社会主义的旗帜进行理解、分析、概括。“交流分享，感悟变化”把研究性学习引入课堂，为学生提供了探究实践与合作学习的平台，增强了学生的情感体验，提高了学生自我教育和行为实践的能力。教学设计上是对学生的思维训练、培养学生恰当选择观察问题的角度，提高学生的发散思维能力，丰富生活体验。作业的布置引导学生进一步搜集和处理信息，鼓励学生在加工的同时大胆创新，教会自己的同时，教会他人