教学目标:
1.知识目标:通过教学使学生了解违法犯罪的基本知识,知道一般违法与犯罪的区别
2.能力目标:能够结合违法犯罪的有关案例,正确判断违法和犯罪行为,提高辨别是非的能力
3.情感,态度和价值观目标:在思想上树立避免违法犯罪的观念,不做法律禁止的事情
学情分析:
初中生正处在生理和心理发生巨大变化的关键时期,特别是他们的独立意识和成人感大大增强,但是又因为年龄和阅历所限,还不能真正做到明辨是非,法制观念比较淡薄,而且自制力欠缺,经不住各种不良诱惑而养成种种不良行为习惯,甚至走上违法犯罪道路。所以在初中阶段,尤其是在七年级下学期,加强有关违法犯罪方面的教育十分重要。
教学重点难点:
一般违法和犯罪的区别
重难点确定依据:
学生因对有关法律知识了解不深入,不能正确判断自己在日常生活中哪些不良行为属于违法,不能正确区分一般违法与犯罪;且此知识点有着承上启下的作用,掌握好一般违法与犯罪的关系,自然引出下一课时防微杜渐的重要性。
教学用具:多媒体 ,卡纸
教学过程:
导入新课:三国时期的刘备留给后人一句名言:勿以恶小而为之,勿以善小而不为。这句话说告诉我们:只要是”恶”,即使是小恶也不要做;只要是”善”,即使是小善也要做。可是,在现实生活中,有的人偏偏“恶小而为之”,最终做出违法的事情来,甚至走上犯罪的道路。这其中的原因是多种多样的,但与他们不懂法,不知道什么是违法,什么是犯罪,有不良行为不注意加以矫治有很大关系。这一节课我们就来学习有关这方面的法律知识。
板书:8.1勿以恶小而为之
一.一般违法与犯罪的区别
讲授新课:
【请你来帮忙】
展示案例“拾金而昧违法吗?”。例举三种不同观点,请学生谈谈自己的看法,如何看待拾金而昧。
学生谈论后,针对是否违法,出示相关法律规定:
2007年3月16日第十届全国人民代表大会第五次会议通过《中华人民共和国物权法》。第一百零九条:拾得遗失物,应当返还权利人。拾得人应当及时通知权利人领取,或者送交公安等有关部门。
《中华人民共和民法通则》第七十九条规定:拾得遗失物、漂流物或者失散的饲养动物,应当归还失主。
《人民共和国刑法》第二百七十条规定:将他人的遗失物或埋藏物非法占为己有,数额较大,拒不交出的,处两年以下有期徒刑、拘役或者罚金;数额巨大或者有其他严重情节的,处两年以上五年以下有期徒刑,并处罚金。
引导学生得出结论:拾金而昧是违法行为。
过度:除了拾金而昧,我们身边还有很多值得我们思考的行为,请看大屏幕。
【你说我说】
问:你的身边存在下列行为么?这些行为是违法行为么?
展示图片:
行为1:随意横穿马路
行为2:四处张贴小广告
行为3:拦路抢劫
行为4:寻衅滋事,打架斗殴
行为5:随意乱丢垃圾
行为6:成年子女不赡养年迈父母
行为7:吸毒贩毒
行为8:拾金而昧
(学生回答过程中,要请学生简要评析为什么该行为是违法行为)
由学生答题,引出:
做了法律所禁止的,是一种违法行为。不履行法律规定的义务,也是一种违法行为。
板书:1.违法行为----凡是不履行法律规定的义务或做出法律所禁止的行为都是违法行为
过度:既然是违法行为,就会受到一定的处罚,如果你是法官,你将如何处罚这些违法行为呢?
【请你来断案】
小组讨论:如果你是法官,会对这些行为处以这样的惩罚?
行为1:随意横穿马路 行为2:四处张贴小广告
行为3:拦路抢劫 行为4:寻衅滋事,打架斗殴
行为5:随意乱丢垃圾 行为6:成年子女不赡养年迈父母
行为7:吸毒 行为8:拾金而昧 行为9:贩毒
为了避免学生处罚的方式太过空泛,出示小提示,提醒学生可以参考下列处罚方式:有期徒刑,无期徒刑,罚款,死刑,警告…
学生讨论后回答。
教师进一步问:你为什么对不同的行为采取不同的处罚呢?(为什么有的处罚是有期徒刑,有的处罚只是警告呢?)
谈高中政治综合教学探索
对高中政治课程的研究
对提高高中政治教学效率的探究
新课程下教学情境的设置
中外中学德育课程模式比较
初中思想品德的有效性教学方法的建设思路
高中政治的探究式教学
权力话语与文化自觉——对文化与权力关系问题的哲学思考
对高中生物学研究型作业的探索
浅议彩图插图在政治教学中的运用
高中政治的有效教学
努力提高初中政治课的教学质量
对政治文明建设问题的思考与研究
对中学政治教师的角色定位的有效性分析
更新观念注重践行增强初中政治课的实效性
对“三四三”课堂教学模式的思考
高中政治复习教学的点滴方法汇总
多媒体与初中思想品德课教学
高中政治教师的创新能力释解
高中政治学生主动性的发挥
新课程下政治课带给我们的困惑
高中政治课程的研究
高中政治中设问与提问的思考
时政教育在政治教育中的实用性
论社会性偏差与政治课教学
高校思想政治教育理论
论作为自由的平等
浅淡素质教育下不见素质的怪状
谈初中政治课堂教学中的有效方法
初中政治教学的教学法探索
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