高中最重要的阶段,大家一定要把握好高中,多做题,多练习,为高考奋战,小编为大家整理了广东顺德高二文科政治第二学期期末试卷,希望对大家有帮助。
一.单选题 每题2分,共60分
1.改革开放30多年来,解放思想孕育了中国特色社会主义,改革开放创造着中国特色社会主义。如果为此而举办我国改革开放成就展,你认为最符合展览要求的哲学主题是( )
A.主观决定客观,实践产生理论B.量变决定质变,变化推动发展
C.思想引领实践,创新促进发展D.系统决定要素,部分影响整体
2.思想高尚的人,不会做偷鸡摸狗之事;思想龌龊的人,不可能成就惊天动地的事业。播种一种观念就收获一种行为,播种一种行为就收获一种习惯,播种一种习惯就收获一种命运。要改变命运,就要先改变行为;要改变行为,先要改变思想、解放思想。这是因为( )
A.方法论决定世界观B.世界观和方法论互相转化
C.世界观决定方法论D.世界观和方法论都有相对独立性
3.气者,理之依也,阴阳二气充满太虚,此外更无他物。这一观点是属于 ( )
A.古代朴素唯物主义B.形而上学唯物主义
C.主观唯心主义D.客观唯心主义
4.《人民日报》曾载文强调,哲学社会科学要立足国情、立足当代,服务社会,以深入研究重大现实生活问题为主方向。上述要求的依据在于 ( )
A.人人皆有哲学B.哲学就在我们身边
C.哲学是时代精神的升华D.哲学是指导人们生活得更好的艺术
5.自有人类以来,思想领域内的斗争就一棵也没有停止过,而哲学上的斗争是最高形式的斗争。这里说的哲学上的斗争,最根本的是指 ( )
A.物质和意识的斗争 B.可知论和不可知论的斗争
C.唯物主义和唯心主义的斗争 D.辩证法与形而上学的斗争
6、人们能够创造出自然界里本来没有的东西,如计算机、电冰箱、宇宙飞船等。这表明( )
A.人们能够创造自然物 B.人们已经全面把握自然规律
C.人工化的自然物不再具有客观性 D.人们能够改变自然物的具体形态
7、我国神舟十号航天载人飞行再一次获得圆满成功说明( )
A.规律是客观的,但人们可以认识和利用规律 B.事物运动是有规律的
C.规律的存在和发生作用是不依人的意志为转移的 D.人具有主观能动性
8、下列关于意识说法正确的是 ( )
A.人脑是意识的生理基础,意识是人脑的机能,有了人脑就有了意识
B.意识是对客观存在正确的反映
C.意识是客观存在在人脑中的反映,对物质具有促进作用
D.不管是正确的还是错误的意识都是对客观存在的反映
9、精神不是万能的,但没有精神又是万万不能的。对这句话的正确理解是( )
①精神不是万能的,它的作用时有时无
②人类社会的活动是有意识、有目的的,正确的意识对客观事物具有指导作用
③精神力量往往是具有决定作用的力量 ④意识的能动作用是受物质决定作用制约的
A.①② B.②④ C.②③ D.①④
10、任何一个有机体,在每一瞬间是它本身又不是它本身,始终处在不间断的变化之中。这句话是说( )
①事物的变化是捉摸不定的 ②事物的运动是绝对运动和相对静止的统一
③运动是物质的唯一特性 ④事物是不断变化发展的
A.①② B.②③ C.③④ D.②④
11、操千曲而后晓声,观千剑而后识器。与这首诗蕴含相同哲理的是( )
A.纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行 B.晨兴理荒秽,带月荷锄归
C.水至清则无鱼,人至察则无徒 D.天时人事日相催,冬至阳生春又来
12、唯物辩证法的总特征是 ,唯物辩证法的实质与核心是 ( )
(1)联系的观点 (2)发展的观点 (3)具体问题具体分析
(4)矛盾的观点 (5)坚持两点论和重点论的统一
A.(1)(2),(4) B.(1)(2),(5) C.(1)(3),(4) D.(1)(3),(5)
查字典政治网小编为大家整理了广东顺德高二文科政治第二学期期末试卷,希望对大家有所帮助。
《郭沫若诗两首》同步练习
风筝•同步练习
思想品德七上 第9课 众人划桨开大船
转载——教学设计的构成要素
第十课 宝剑锋从磨砺出 学案
第二单元 走进新的学习环境
教 学 设 计 模 板
怎样写”教学设计”
初一思品期末复习课上册总复习学案
新学校,新同学
《政府的权力: 依法行使》
《写一篇观察日记》作文指导课
高中二年级教学设计——Photoshop色彩调整
《从现在开始》
故乡情同步测试题
第一课 第一框:多彩的生命世界
第二课 第一框:热爱生活 从点滴做起
《小露珠》
第三课 不一样的环境 不一样的“我”学案
《不言代价与回报》
为《教学设计汇编》题写的编者的话
短文两篇同步练习
怎样说教学设计
跟陌生人说话同步练习
《成功需自信》教案
第一课 第二框:生命属于我们只有一次
海鸥乔那坦同步测试题
有效的教学设计应促进学生主动发展
《赤壁赋》
《丑石》同步学习探究训练
不限 |
政治教案 |
政治课件 |
政治试题 |
不限 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |
发布时间 |
下载量 |