第四单元测试卷 (一)

一、单项选择题(在下列各题的四个选项中，只有一项最符合题意，请把它选出来。每小题3分，共45分)

1、一般来说，人们心目中的公平，意味着 ( )

A.参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任，得到他应得的利益

B.凡事都要做到一是一，二是二，绝对公平

C.得到自己该得到的而不需去分担自己该分担的

D.取得多于自己应该得的利益承担少于自己应承担的责任。

2、人们在社会合作交往中，如果受到不公平对待，则导致 ( )

①人们就会感到冤枉、气愤，甚至导致报复行为

②.使人与人之间信任感降低，导致彼此关系恶化

③.不会影响经济发展和社会长治久安

④ 会损害经济效益，压抑劳动者的积极性

A.①②③④ B.①③④ C.①②④ D. ②③④

3、一位即将毕业的大学生说：现在就业压力非常 大，但是我学的是热门专业，学习成绩优秀，不少单位都在公开招聘，我可以凭自己的实力去竞争。这说明有了公平 ( )

①社会才能为人的发展提供平等的权利和机会，每个社会成员的生存和发展才有保障

②..我们才可以通过诚实的劳动，得到自己应有的东西

③.才能满足人们的合理期望，调动自身的积极性

④ 整个社会才能人人各司其职，共同推进社会持续发展

A.①②③④ B.①③④ C.①②④ D. ②③④

4、 ①如果非正义的事情发生在自己身上，我们能奋起抗争( )

②如果看到非正义的事情发生在他人身上，我们能见义勇为、匡扶正义

③能及时对受害者给予声援和救助

④身为未成年人，要做到见义巧为，尽量在不伤害自己的前提下，维护正义

A.①②③④ B.①③④ C.①②④ D. ②③④

5、对有关责任理解错误的是 ( )

A.每种社会身份都要承担相应的责任

B. 责任是一个人份内应做的事

C.每个人因为自己的社会身份和社会角色的不同，承担着不同的责任

D.人的精力是有限的，因此每个人必须承担一种责任

6、负责任能建设一个更美好的社会，这是因为 ( )

①负责任能改善我们的学习、工作和生活的环境

②负责任能使我们杜绝疾病和犯罪

③负责任需要我们树立起为人民服务的精神

④负责任能铸就我们高尚的民族精神

A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

7、有了正义和正义制度就能够 ( )

①使社会最底层的人得到基本的生存保障

②使社会最不利地位的群体，得到社会的关爱

③保障人民生命和财产安全

④保障人民得以生存和发展，推动社会进步

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④

8、有正义感的人，应该做到 ( )

①如果非正义的事情发生在自己身上，自己能够采用正当方式，奋起抗争

②如果看到非正义的事情发生在他人身上，能够见义勇为、匡扶正义

③能及时对受害者给予声援和救助

④身为未成年人，要做到见义巧为，尽量在不伤害自己的前提下，维护正义

A.①②③④ B.①③④ C.①②④ D.②③④

9、上课时，李乐和几位学生在一起小声议论，老师点名批评了李乐，而没有批评其他人。对此，下列说法正确的是 ( )

A.李乐会产生不公平的心理

B.老师的做法比较公平

C.李乐没有理智面对社会生活中的不公平

D.老师的做法侵犯了学生的名誉权

10、当我们参与社会合作竞争的时候，正义的制度给予人们公平合作的支持和保障;在我们遇到不公平的事情时，公平的获得也需要正义的制度作为支撑。从这个角度来说( )

A.公平是正义的前提 B.没有正义的制度就没有真正的公平

C.只要有了正义，就会拥有公平 D.要实现竞争，就无法体现公平

11、初二学生小熊，为了帮助朋友出气，带着水果刀与校外的青年打群架，混乱中他用水果刀扎伤了对方一名小青年。小熊被公安机关拘留，并赔偿了十五万余元的医疗费用。对此说法正确的是( )

A.小熊重友情，讲义气，其行为是正义行为

B.朋友受欺负，就应该帮忙讨回公道

C.只要是正义之举，就可以不顾一切

D.维护正义需要采取正当方式来进行

12、小丽放学回家时，看见一歹徒骑摩托车抢劫。小丽立即报案，并向公安机关提供了歹徒的相貌特征、车牌号和歹徒的去向。公安部门根据小丽提供的线索，很快抓住了犯罪嫌疑人。小丽的行为表明( )

①期盼正义、维护正义，是所有善良人的心声

②青少年必须奋不顾身地同违法犯罪行为作斗争

③小丽是一个有正义感的人

④未成年人，既要有见义勇为的精神，又要做到见义智为

A.①③④ B.②③④ C.①②③ D.①②④

13、初中生小李看到一辆货车违章高速行驶，把一骑自行车的妇女撞倒。小李见状高喊停车救人，货车司机却加大油门逃跑。小李记下肇事货车的车号，并拦下一辆汽车，将妇女送往医院。对此，下列表述错误的是( )

A.肇事司机侵犯了该妇女的生命健康权

B.小李的行为是见义勇为、匡扶正义的行为

C.小李的行为是及时对受害者给予救助的行为

D.小李这样做的目的是想得到社会和学校的表彰

14、有正义感，为人正直，这是做人应该具有的优良品德。一个人可以没有某种能力，但( )

A.不能没有知识，不能没有文化

B.不能没有社会交往的技巧和方法

C.不能没有正直的骨气，不能没有浩然的正气

D.不能没有进取心，不能不成为国家栋梁之才

15、法律援助是国家的一项司法救济制度，它 ( )

①是一项社会公益事业 ②是法律界的希望工程

③是社会文明进步的重要标志 ④是我国法律制度完善的重要标志

A.①②③④ B.①②④ C.①②③ D.②③④

二、简答题 (20分)

16、某学校给八年级(1)班一个 三好学生名额，班主任组织全班投票选举，结果杨芳和朱果脱颖而出，但两人所得的票数相同。由此引起议论：甲同学说：由班主任决定吧。乙同学说：老师喜欢朱果，由老师决定对杨芳不公平，还是再次投票比较好。丙同学说：这太麻烦了，干脆让他俩抓阄儿吧。这样机会均等，都不吃亏。

(1)你在生活中有没有遇到不公平的事?请举出两个例子。

(2)结合以上材料，你认为怎样做才公平呢?

17、瞎子和跛子住在集体宿舍楼里，瞎子说：跛子是天然的舞蹈家，左摇右摆。跛子说：你是夜里蝙蝠，靠耳朵定位。二人在生活中多有摩擦。一天，楼里着火二人被困在楼上，跛子走路太慢无法脱离困境，瞎子找不到安全通路。可二人最后都脱离困境。

(1)他们是怎样脱险的?

(2)这个故事给你什么启示?

三、材料分析题(15分)

18、在一辆公交车上，有一个四人团伙进行诈骗活动。其中一人拉开一瓶健力宝，另一同伙喊到：拉环上写着中了特等奖!另外两名同伙随即鼓动一位60多岁的老太太用手上的金戒指把健力宝拉环换过来。正当骗子即将得手之际，一位男青年挺身而出，揭露骗局。骗子恼羞成怒，一起殴打这个青年，并用尖刀把他刺伤当时车厢内十多名乘客，无人作声，女售票员不知去向，司机打开车门，四名歹徒乘机逃窜。男青年在身中6刀的情况下，不顾生命危险，在一位出租车司机的帮助下边用手机报警，边继续追赶歹徒

阅读材料，回答问题：

(1)男青年是一位什么样的人?请简要评析。

(2)乘客、售票员和司机的行为是什么样的?他们的行为有什么危害?

(3)当你遇到上述情况时，应该怎样做?

四：探究实践(20分)

19、(一)张老板收入很高，因此缴税也很多。但是他老是感觉不明白：自己辛辛苦苦挣的钱交给国家，凭什么啊?

小江新买的自行车被偷后，心理不平衡，就去偷了别人的一辆自行车，被人发现后扭送到派出所。小江想不通：别人偷我的自行车你们不抓，为什么就抓我一个?

(二)2005年10月13日早，在旧广深公路广石路口附近红山村公交站，两名飞车党匪强行抢夺一名女子手袋，并将其拖到在地。561路公交车上10多名乘客目睹劫匪恶行后，公交司机一声喊追劫匪全车乘客一致响应，齐心协力将飞车党逼入死地，并生擒一匪。

1、请问张老板、小江他们受到的对待是正义的吗?为什么?

2、公交司机和乘客的行为是正义行为吗?

3、如果公交司机和乘客漠然不管会有什么危害?

4、你打算怎样维护正义?

第四单元测试卷 (一)

一、单项选择题(在下列各题的四个选项中，只有一项最符合题意，请把它选出来。每小题3分，共45分)

1A 2C3A 4 A 5 D 6 D 7D 8 A9 A10 B11 D 12 A 13 D14 C 15A

二、简答题(20分)

16、(1)略(2)再次投票选举比较公平。

17、(1) 四肢健全的瞎子和眼睛明亮的跛子聪明地组合成完整的身体，瞎子背起跛子，跛子指路，终于从大火中死里逃生。(2)社会是一个合作系统，社会生活是一种合作活动。社会合作是社会生活顺利进行的必要条件。

三、材料分析题(15分)

18、 (1)男青年是一个有正义感的人。有正义感的人，如果非正义事情发生在自己身上，能够采取正当方式，奋起抗争;如果看到非正义的事情发生在别人身上，能够见义勇为、匡扶正义，并及时对受害者给予声援和帮助。

(2)非正义的行为。损害自己、他人的利益和人与人之间的关系，使社会动荡不安。

(3)我会记住歹徒的相貌特征，了解歹徒的去向，及时拨打报警电话等。(言之有理，即可得分)

四：探究实践(20分)

19、1、是。公正的对待，必须有正义的制度来保证。制度的正义性在于，它的程序与规则不是为少数人制定的，而是为所有社会成员的利益制定的。每个人都能从制度规则的正常运行中受益，也都受正义制度规则的约束。如果没有正义制度规则的支撑，就难以实现社会公平。税收取之于民，用之于民;制裁偷窃行为，也是为了保护我们的财产安全。

2、正义行为。

3、要点：会助长非正义行为，最终损害的将不仅是某一个人的利益，而是危及整个社会。

4、从小树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识，养成自觉遵守各项社会制度和规则的良好习惯。以实际行动维护正义，做一个有正义感的人。