步骤

教师活动

学生活动

设计意图

媒体运用

导入新课

[问题情境创设]

如何看待你所处世界？

政治上看，是硝烟弥漫的纷争乱世？还是其乐融融的太平盛世？

经济上讲，是缺衣缺粮、饿殍遍地？还是衣食无忧、大同小康？

学生：政治上太平盛世/纷争乱世；经济上衣食无忧/缺衣缺粮……

意见不一，有分歧。

使学生在课堂之初从宏观上提出自己的世界观，其中生成的分歧正好为下一步引导做铺垫。

白纸

[解读] 手执白纸一张，描一黑点，启发学生理解整体与局部的关系。

不能只见黑点不见白纸，也不可只见白纸不见黑点。

通过白纸、黑点构造的整体与局部关系，理解和平与发展的现实状况：当今国际社会，整体和平，局部冲突；整体发展，局部贫穷。

学习新课

一、发散思维，小组探究

[探究]：打开世界地图，引导学生指出：哪些地区现在还是“让子弹飞”？哪些地区“将贫穷进行到底”？

生：“让子弹飞”地国家/区：利比亚、埃及、也门、叙利亚、突尼斯、伊拉克、巴基斯坦…

“将贫穷进行到底”国家/地区：拉美、非洲……

结合当下中东各国民主化浪潮，这些地区不仅仅“让子弹飞”，甚至“让总统飞”。展示世界上最富有国家瑞士和最贫穷国家埃塞俄比亚之间的视觉冲突比较。

用PPT展示中东剧变；视频展示“瑞士”与“埃塞俄比亚”。

对当今国际纷争背景作简单有趣的解说。

[小组讨论]1．战争会带来什么？──反观和平之重要性（提示：想想我多灾多难之当年中华。）

2．贫穷会带来什么？──反观发展之重要性（提示：想想我积贫积弱之当年中华。）

[总结]：

和平若不临──和平之殇；发展若不达─—发展之殇。

这些诗词、图片令人触目惊心，但欣慰的是，我们的世界，整体是和平和发展的。

用PPT展示古今中外关于战争名言警句。

用PPT展示非洲贫穷图片。

二、欣慰

：

和平与发展已成时代主题

通过以上学习，欣慰的是：和平、发展已成时代主题。

欣慰之一：

大势维稳（政治上和平）现状：A．二战后，国际形势总体稳定，世界渴望和平； B．时代潮流：求和平、谋发展、促合作；C．经济全球化相互依存程度高。

学生随着教师的情境创设转变世界观角度，从局部的贫穷与动荡中退出看到整体欣慰。

思考：政治上大势维稳（和平）原因，小组探讨：近来中国南海纷争不断，东南亚、日本、美国蠢蠢欲动，第三次世界大战有无可能打响？为什么？

通过理解二战后的世界政治和经济，了解和平与发展已成为时代主题，培养学生的历史唯物主义世界观。

通过理解和平与发展的现状及造成这种现状的原因，理解和平与发展关系：

世界和平是人类存在和发展的前提；各国经济共同发展是世界和平的基础。

用PPT展示中国南海纷争、各国谋局。

用PPT展示二战后各主要国家经济发展数据及金砖国家经济发展情况。

思考：经济上欣欣向荣（发展）原因，观看：二战后各国经济发展数据，金砖国家的崛起材料。

欣慰之二：

欣欣向荣（经济上发展）现状：A．和平环境使发展速度、规模超前；B．全球化；C．知识经济；D．可持续发展受关注。

三、

桎梏：霸权主义和强权政治

[情境创设]：

欣赏MTV《Tell me Why 》，说说你的感受。

思考：就“和平”而言，你所知的“不和平”问题，如局部战争、地区冲突、恐怖袭击、毒品……

就“发展”而言，你所知的“不发展”问题，如，饥饿、资源短缺、落后、债务、贫困、危机……

总结：看新闻标题，叹我动荡世界，触目惊心！

问苍茫大地，抚我忧愤之心，几时战休？

用PPT展示美国称霸全球活动简表（20世纪90年代），引导学生总结美国所作所为乃典型的“霸权主义和强权政治”。

展示图片“发达国家和发展中国家的贸易剪刀差”。

谈谈你所知道的“不和平”论据。“不发展”论据。

叙利亚称120名警察被武装帮派杀害，政府武力反击；埃及街头革命，总统穆巴拉克下台；突尼斯茉莉花革命；群魔乱舞的利比亚；美伊战争；海湾战争；波黑战争；阿富汗战争……

最穷国家埃塞俄比亚，人均财富仅1965美元，最富国家瑞士，人均财富达到了648241美元，两者相差将近330倍。

整体欣慰，但世界还有的国家、地区处在水深火热之中。

霸权主义、强权政治──国际政治旧秩序；局部冲突和热点问题；恐怖活动；贫困和毒品……；世界各国贫富差距悬殊；国际经济旧秩序；贫困、饥饿、落后、债务；南北差距……

四、救赎：建立新秩序

问题已呈现：

政治：霸权主义、强权政治──国际政治旧秩序──思变图新──？

经济：贫富差距、经济剥夺──国际经济旧秩序──思变图新──？

解决问题：改变国际政治经济旧秩序，建立新秩序。

与旧秩序割裂

中国主张：建立以“和平共处五项原则”为基础的国际新秩序。

各国主权平等、内政不受干涉；各国平等参与国际事务；各国、尤其是发展中国家有平等的发展权；各民族、各文明可共同发展。

用PPT播放约翰·列侬《Give Peace a Chance》

在歌声中结束本课。