教学背景分析

【课标要求】

本课所依课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的1.5 “理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性”。

【学情分析】

通过前两节课的学习，学生对何谓公平、公平的重要性以及从个人角度如何面对生活中的不公有了一定的了解，但从宏观角度来看，学生对于我国在“公平”方面的政策及所做出的努力与取得的成果还缺乏了解。

教学目标

【情感态度与价值观】

认同社会生活中公平的价值，认同我国在实现社会公平方面做出的努力与取得的成果，正确看待生活中存在的不公平现象，自觉养成公平的理念。

【能力目标】

提高分析问题和理论联系实际能力，初步学会辩证地看待问题。

【知识目标】

感受公平的内涵；了解社会公平的内容；懂得社会公平实现的条件。

教学重点和难点

【教学重点】

实现社会公平的条件

【教学难点】

社会公平的内容

阅读课文

教学方法和学习方法

【教学方法】

体验式教学、探究式教学；多媒体辅助教学。

【学习方法】

在教师预设的情境中，发挥学生主体意识，合作探究。

课前准备

1．学生搜集、整理我国政府维护社会公平的制度或政策。

2．学生排演情景剧。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

直观感受

讲授新课

系统认识

深入探究

理性看待

新闻事件回顾（视频）：三亚“招考门”事件

2010年5月，网友“地主橙子”在天涯论坛发表“三亚小额贷款担保中心招考工作人员，惊现行政能力测试99分牛人”的帖子。帖子一经发表，马上引来一些网友的质疑，“温娉婷”到底是谁？她为何能考出如此高分？

问题：①你认为温娉婷为何能考出如此高分？②如果你也是这次招考中的一名考生，你的感受是什么？③这反映出一种什么样

的社会现象？

【环节一】现实呼唤公平

［过渡］通过前面的学习我们了解到公平是相对而言的，没有绝对的公平，在任何一个社会都存在不公平的现象。你觉得当前社会人们比较关注的涉及到的公平现象有哪些呢？

2012年11月，在北京召开了党的第十八次全国代表大会，即十八大，报告中曾20多次提到公平。

视频:专家解读十八大热词“三个公平”

问题：通过观看视频，我们了解到社会公平包括哪三个方面的内容？

一、社会公平的内容（板书）

说文解字：追溯“公平”的历史渊源

中国的汉字是世界上具有6000多年历史的最古老的文字，它既表意，又表形。

“公”：上面是“八”，表示相背，下面是“厶”(“私”的本字)。合起来表示“与私相背”，即可引申为共同。

“平”：左右两点对称，意味着不偏不倚，代表均而不偏，可引申为平等。

探究活动（一）：情景剧表演

［主要内容摘录］“我真的很幸运，有好心人的资助，可以和城里孩子一样上学读书。”“我的理想是上高中，然后参加高考，考上大学，走出大山，看看外面的世界。”

探究问题：在这段情景剧当中反映了关于社会公平的哪些内容？

［教师点拨］“上学读书”──权利公平（我国公民有受教育的权利）。

“和城里的孩子一样”──机会公平（上学的机会）。

“参加高考，考上大学”──规则公平（我国的高考制度）。

【环节二】努力实现公平

探究活动（二）：情景剧表演

［主要内容摘录］“有一个好消息要告诉你，爸爸要带我和弟弟去城里上学了，听爸爸说现在农民工子女可以去当地的公立学校上学，学杂费也免除了，我真高兴啊！”

探究问题：我们在替她高兴之余，想一想，她的处境为什么能够得到改善？

［教师点拨］“可以去当地公立校上学”──制度保障。

“学杂费也给免除了”──物质保障。

补充材料：

材料一：2007年初，中央财政拨款92亿元用于免除2007年全国农村义务教育阶段学生春季学期学杂费和提高公用经费保障水平。（物质保障）

材料二： 2006年6月，新修订的义务教育法规定：“父母或者其他法定监护人在非户籍所在地工作或者居住的适龄儿童、少年，在其父母或者其他法定监护人工作或者居住地接受义务教育的，当地人民政府应当为其提供平等接受义务教育的条件 。（制度保障）

二、实现社会公平的条件（板书）

名词解释：

①物质保障：国家具备较高的经济发展水平和较好的物质条件──发展社会生产力。

②制度保障：维护社会公平，要重视加强制度建设，以公正的制度保证社会公平

学生展示：了解国家政策

［说明］课前，将全班同学分为三组，分别搜集党和政府在促进收入分配公平、教育公平、养老及其他社会保障公平方面出台的政策和措施。后由三名同学进行归纳整理，并在课堂上展示本组资料，与其他同学分享。

学生1：关于养老及其他社会保障公平方面

学生2：关于教育公平方面

学生3：关于收入分配公平方面

［结束语］同学们在搜集、查找资料的过程中，在思索关于公平问题的时候，就对社会多了一份深沉的情怀，多一份神圣的责任，更多了一份坚定的信心。

【课后作业】

以“公平”为话题，撰写一篇小论文

参考题目：从“看病难”现象看公平；

           从“择校”现象看公平；

……

          （也可自拟题目）

字数要求：800字-1000字

学生观看视频，思考并回答问题。

学生试举例。

学生认真观看视频

学生试对“公平”二字进行解释分析。

学生表演情景剧。

学生讨论，用前一环节所学知识进行分析。

学生表演情景剧。

分析并回答问题。

阅读补充材料。

学生发言展示。

激趣导入。认识到不公平现象的客观存在以及对此的看法态度。

联系生活中的实际。

通过观看视频，使学生了解到党和国家是非常重视社会公平问题的。

“三个公平”对于初中学生来说理解起来有一定难度，通过表格的内容帮助学生理解其内涵，同时，也为后面的学习做铺垫。

从字的结构分析公平二字的意义。启发学生进一步理解公平的内涵。同时引导学生使其认识到公平社会是人类世代努力追求的理想和目标。

通过第一段情景剧表演，引发学生思考、讨论，以情景剧的内容为突破口，突破本节课的教学难点，“三个公平”的内容。

通过第二段情景剧的表演及材料的补充，启发学生理解社会公平的实现是需要条件的。突出本节课的教学重点：实现社会公平的条件。

通过搜集及展示交流，使学生理解社会公平的实现是需要条件的，看到党和国家采取多种措施维护公平，对社会主义社会的和谐发展