导入 新课:
案例(一)年仅4岁的侯某,其父母离婚,双方商定,由其父抚养,但实际上侯某一直跟父母生活,生夫也对她不管不问,未支付分文抚养费。
案例(二)赵茜,某三年级学生,
问:案例(一)(二)中,分别反映了一种什么现象?有何危害?作为未成年人应该怎么办?依据是什么?
学生回答(1、社会上存在着多种不利于青少年成长的因素,侵犯未成年人合法权益的事件时有发生。2、危害;严重损害未成年人的身心健康。3、保护未成年人的合法权益。4、《未成年人保护法》等)
承转:保护未成年人的法律法规。
(1) 涉及未成年人保护的法律法规,如《宪法》《教育法》等
(2) 涉及未成年人保护的行政法规,如《娱乐场所经营管理条例》
(3) 专门保护未成年人的法律法规,如《未成年人保护法》《预防未成年犯罪法 》
《未成年人保护法》
包括总则、家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护、法律责任和附则等七章,共56条。
《预防未成年犯罪法》
包括总则、预防未成年人犯罪的教育、对未成年人不良行为的预防、法律责任等。
讲授新课:
(一)《未成年人保护法》
时间:1991 9 4
目的:为保护未成年人的身心健康,保护未成年人的合法权益,促进未成年人在品德、智力、体质等方面全面发展,把他们培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业接班人。
对象:未满18周岁的公民。这说明什么?
1,保护对象的特定性
《未成年人保护法》第五条:国家、社会、学校和家庭应当教育和帮助未成年人运用法律手段,维护自己的合法权益。强调保护未成年人是国家机关、武装力量、政党、社会团体、企事业组织、城乡基层群众性自治组织、未成年人的监护人和其他公民的共同责任。
《未成年人保护法》
包括总则、家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护、法律责任和附则等七章,共56条。
《预防未成年犯罪法》
包括总则、预防未成年人犯罪的教育、对未成年人不良行为的预防、法律责任等。
图片:幼苗(象征未成年人的脆弱)
教师提问:从各个方面思考未成年人需要保护的原因?
教师归纳总结:四幅漫画图片(家庭教育的失误,学校教育的缺失,未成年人自身的原因,社会对未成年人的负面影响)
承转:未成年人需要保护,那到底由谁来保护?案例谁来保护我?
小新,某校初二学生,原本品学兼优,后因沉迷于网吧游戏而不能自拔,不仅成绩下降,连性格也变得非常粗暴。他很想改掉这个习惯,可是,一看到网吧,他就迈不动双脚。谁来帮帮他呀?
总结:由谁保护:国家机关、武装力量、政党、社会团体、企事业组织、城乡基层群众性组织、未成年人的监护人和其他成年公民。(劝阻、制止、检举、控告)这说明什么?
2,保护主体的广泛性
(二)《未成年人保护法》保护未成年人遵循的原则
(1)、保护未成年人的合法权益(首先应遵循的原则)
提问:有那些未成年人的合法权益
(2)、尊重未成年人的人格尊严
请学生举例说明
(3)、适应未成年人身心发展的特点
未成年人身心有那些方面的特点
(4)、教育和保护相结合
未成年人保护的突出特点是保护。举例,即使是违法犯罪的未成年人也要坚持教育为主,惩罚为副的原则。
学生总结:这节课你学到了什么?你的启示是什么?
社会性是人的本质属性教案
古代社会的发展历程 —— 初中政治第五册教案
高雅的情趣 —— 初中政治第一册教案
第三册增强自我保护意识和能力
第二课时 磨砺自己的意志
人的性格 各不相同 重难点分析
受教育既是公民的权利又是公民的义务
要从整体上把握事物的联系
激发学生兴趣 提高思想政治课的教学效果
公民在家庭关系中的义务 教学设计(一)
人类社会的发展历程---古代社会
第一册珍爱我们的生命
国家保障公民的受教育权利和义务(一)
第二册青少年的健康成长离不开法律
维护公共秩序保障公共安全
世界因生命而精彩
社会公共生活要有共同的准则
政治课堂教学提问与设计
未成年人保护有法可依
追求高雅情趣 —— 初中政治第一册教案
第一册形象
第12课 我是中国的小公民
第四课 第一框法律对加强精神文明建设及其主要内容做了明确规定(1)
直面挫折
第二册坚强的意志
人生难免有挫折
人教版九年级年级第三课第一节第二框题《我国的人口问题》
《人贵有自尊自信》教学设计 —— 初中政治第一册教案
认识自己
“呆滞的思想”对农村中小学教学管理的影响与思考
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