教材分析；如何促进学生学习方式的变革是第八轮课改的重要任务之一，同时，对于初一新同学，学习任务比小学有了很大变化，学习科目增多，课程难度增大，原有的学习方法不再适合，须掌握更有效率的学习方法。因此本课内容对于学生适应初中生活，适应课改新形势十分重要。

学习目标

1、觉悟目标：培养学生正确的学习观念，理解学习的重要性，激起热爱学习的情感，树立终身学习的目标。

2、能力目标：从法制教育的高度，使学生知道自己有受教育的权利和义务，学会用法律武器，维护自己的受教育权，自觉履行受教育的义务。

3、行为目标：促进学生学习方式的转变，掌握更有效率的学习方法。

教学观念

1、 淡化教师说教，淡化理论灌输，淡化知识记忆。

2、 强化情感投入，强化行为培养，强化能力训练。

3、 营造师生互动、轻松愉快、和谐有序的学习氛围。

教学方法

1、 设置体验式教学方式，使学生在虚拟与真实想象结合的情境中，发现问题，带着解决问题的要求学习课本。

2、 情感教学法的运用，引用文学作品，文学作品独特的艺术感染力，使师生得到丰富的情感体验，从中加深对知识的感悟和理解，使课堂的人文含量得到提高。如：《哦，香雪》《一个春蕾女童的故事》等小说、散文对学生感悟学习的重要性，珍惜受教育的权利，履行受教育的义务非常有益。

3、 知识嫁接法的重视，寻找学生已有知识，生活经验与本课知识的最近距离组织教学，提高教学效果。如，学生对法律有一些了解，也相当能够感兴趣，为教育法的学习打下了很好的基础，对身边一些厌学、辍学的同学、朋友也要非常关心，对日常学习中遇到的问题有一些困惑，这都是学习新课的很好的基础。

学习方法

1、 行为评价法：学生自己设置一些表格，评价一下自己的学习方法是否正确，学习习惯是否良好。例如；

作业 习惯自我评价表

2、 艺术鉴赏法：鉴赏艺术作品，写读后感，记笔记。

3、 探究学习法：设置中学生受教育权被侵犯的事例，使学生带着解决问题的渴望，学习相关的法律知识，探索解决问题的方法。

学学习———成材的阶梯

学习——成材的阶梯

课前准备：1布置学生搜集关于学习的名言、警句、谚语，制成卡片。

2、准备与学生人数相符的“好书建议卡”

教学程序：1进入情境：学生展评自己搜集到的名言警句，互相学习摘录。在班上朗读。请同学谈谈这些名言警句给我们的启示

2、明辩事理：（1）看好书建议卡，谈谈这些书哪些你看过了，对自己有何帮助，达成共识：学习可以提高品德修养

（2）设计小活动“找找自己身边有才能的人，通过分析他们才能形成的过程，明白：学习能增长才干

（3）设置课堂小辩论：老年人有无必要再学习？明确：不断学习才能适应社会

4、 付诸行动：（1）希望工程形象代表，大眼睛苏明娟姐姐的故事展示，回答问题：为何苏明娟能为家乡的父老乡亲做出贡献？今后你要怎样做？

（2）“读书尚德”征文活动

附：读书方面的名言警句

光阴给人经验，读书给人知识

读好书就是同许多高尚的人说话

日出照亮大地，读书清醒头脑

三分天才七分学

造烛求明，读书求理

爱好学习的人是聪明人，喜欢指点的人是蠢家伙

思索就是和自己辩论

玉不琢不成器，人不学不明理

读书造就完全的人格

使人幸福的不是体力，也不是金钱，而是正义和才能

故事：一个春蕾女童的故事

请别问我为何焦急、哀伤

请别问我什么样的故事在我心中珍藏

你们的思品课本54页照片中

就有我的形象

也曾和所有的孩子一样

将入学的队伍挤得很长很长

端坐在课堂，漫步在校园操场

我像小苗享受着甘露的滋养

幸福能够永远，是个多美好的愿望

那夕阳如血的夜晚，我不敢想

那弯弯的山路

把我的母亲带向何方

面对父亲烂醉成泥

小弟待喂养

难道我只能辍学

将家庭的重担双肩背上

师爱、友情是力量

更有一朵春蕾在心中绽放

还有一位解放军战士和我结成助学对子

众手为我托起了希望

每一封来信

都是心灵的甘泉、营养

每一张汇款单

都是心爱的书本充饥的干粮

我一次次寄出自己的奖状

以此感谢大哥哥的慷慨解囊

可是这一次我收到的却是大哥哥妈妈的来信

早已退伍的大哥哥也面临窘况

没找到工作的他，那些汇款单意味着怎样的节俭、惆怅

大哥哥静静躺在病床上

却嘱咐老妈妈把钱寄出

随信寄来更真切的嘱咐

要树立振兴中华的理想

而不是什么报恩、补偿

也许匆匆寄出的300元助学金

不足以慰藉大哥哥的创伤

也许我会把大学梦永久珍藏

也许……