《保护自己——用智慧、用法律》(第2课时)
总体设计思路
1、通过阅读《童区寄传》,在学生心目中树立小英雄区寄的形象,以正面的榜样引导学生做一个有勇有谋的人。
2、通过对一个故事的分析和探究,使学生进一步认识到做一个有勇有谋的人的重要性,并明确现代的“谋”还包括学会用法律来保护自己。
3、从虚拟的故事再回到身边的问题。通过“自救宝典”这一活动,引导学生善于吸取古人智慧,提高自己应对险情的能力。而案例呈现形式的多样性可以更好地激发学生的学习兴趣,其本身也是对学生综合素质的培养。
(一)课间影片——《小鬼当家》片段
1、 放松学生的心情,达到愉悦的目的
2、 引人入胜,让学生从小主人公的机智,勇敢中去感悟如何保护自己的意识
(二)故事引人——柳宗元的《童区寄传》(建议用白话文),说一说从小英雄区寄的身上可以学到什么。
(三)“模拟情境”——假如你是现代的“区寄”(可以以人生AB剧的形式参与)
话说有一位初中生,这是一个聪明机智、胆大勇敢的好孩子。大家都叫他小区寄,其实,他的本名不叫区寄。那这一美誉因何而来呢?请听我慢慢道来……
这孩子,从小就是一个武术迷,爱舞棍弄棒,也会一点花拳绣腿。他特喜欢看武打小说,尤其喜欢金庸的《笑傲江湖》,令狐冲的那种放荡不羁、自由自在地行走江湖的生活,他特别向往。有一天,他上网看到一则广告:
“令狐冲学校”招生启事
为了给国家培养、发现武术苗子,使中华武术后继有人,并得以发扬光大,本校招收富有天资的青少年武术爱好者若干名,聘请少林寺武术高僧领衔执教。
报名条件:年龄14岁以下,身体健康,发育健全。
报名时间:本日起即可报名。
联系电话:1381381678 联系人:任先生 方先生
为了潜心练武,防止世俗干扰,建议独自一人前来报名。我们会以适当的方式通知你的家长。
情境问题一:你觉得这广告可信吗?(信还是不信)
故事续一:有句话叫当局者迷,旁观者清。对武术的痴迷和对令狐冲的崇拜,使小区寄昏了头脑,盲目代替了理智。虽然他也有点狐疑,但他还是想去试一试。他拨通了电话,来到了对方指定的地点。这是位于郊区的一间小平房。透过房门,他看到一个肌肉发达的彪形大汉正在练功,他不禁轻轻地叫出声:哇!真是个练武家子!(此处以漫画来表现情境)于是,他原来尚有的一点警惕心就荡然无存啦。他,踏进了门槛……
情境问题二:想象一下,接下去可能发生什么事?
故事续说二:小区寄一进门,即被人用橡皮膏封住了嘴巴,另一个人还想用绳子将其捆住。他本能地挣扎了一下,得到的是狠狠的一巴掌。他感觉嘴角已流血。他摸了摸下巴,还好,牙齿还在!这一巴掌可把他清醒了。他明白这个广告是骗人的陷阱……
情境问题三:此时的小区寄最忌的是怎样的心理?为什么?最需要的是怎样的心理?怎样才能做到?(小组讨论合作探究)
故事续说三:聪明的小区寄知道,这时的反抗是以卵击石,弄不好生命也有危险。他很后悔,但他知道现在不是后悔的时候;他很害怕,他明白害怕已于事无补。他不断地命令自己:“冷静、冷静、再冷静!”他深深地吸了一口气,他想:寻找机会出逃,机会总会有的。他发现自己的情绪逐趋平静。
他被塞进一辆车,汽车在公路上飞驰而去。过了好久好久,天色已暗,汽车上了一条山间公路,旁边是茂密的森林,(这里以漫画形式表现情境)小区寄突然灵机一动……
情境问题四:猜一猜:他想到了什么?为什么他不早这样想?
故事续说四:人有三急,小区寄以此为借口,下了车,撒腿就跑,七拐八拐,他躲到了一棵树后,并顺手操起一块石头,以防万一。不久,强盗也追了过来,背正朝着小区寄……
情境问题五:怎么办?要不要用石头砸他?
故事续说五:小区寄操起石头,使尽全身力气,砸向强盗的后脑勺,强盗应声倒地。他马上用绳子把强盗捆了起来,并从强盗身上拿走了小刀和手机。猛地,他觉得脚趾头一疼,只听得树丛中一阵娑娑响声。他想:遭了,肯定是被蛇咬伤了……
情境问题六:这时他应该怎么做?
故事续说六:小区寄马上拿起小刀,从自己的衣服上割了,绑住了自己的脚趾头,并拨通了手机……
有一天,我碰到了小区寄,我问他,这次历险有什么感受?
问题 :同学们猜一猜,他可能怎么说?
他说:“唉……哈哈哈……还好,还好,赚了5000元!”(以漫画形式来表现)
问题:这句话怎么理解?
教师小结:这节课的学习启示我们:当我们面对险情时,需要有良好的心理素质,同时,平时具备一些防护知识也非常重要,这是我们防护能力的一个重要因素。所以,希望同学们今后注意收集有关这方面的知识,并编辑成册,存入自己的档案袋。而提高我们的防护能力,最重要的是要学会用智慧保护自己,用法律保护自己。
(四)“自救宝典”—— 小组合作完成(课后延伸)
用语言、漫画或小品等形式反映我们周围可能遇到的险情(可以是教师提供的险情,学生自己认识到的问题,也可以对拒绝诱惑方面事情)
在教学中应该如何对学生进行德育
让孩子用适当的方式表达激情
对品生品社课教学的点滴体会
德育,从心理上安慰鼓励学生
德育:你我弯弯腰 校园更美丽!
德育:关注学生心灵,稳定学生情绪
品德教研:一个熟悉的身影,花的守望
创新感恩教育原则,德育教育新尝试
五年级上册品德与社会课:《游子回家》教学设计
现代政治文明的源起及演进
初级中学政治总复习建议
老师,每个孩子都是天使!
怎样给学生插上赏识的翅膀
对思想品德新课改的反思
孩子的品德及素质培养大求解
引导孩子,孩子“磨人”不全是坏事
小学思品课“开放—— 连动导学”教改实验
品德之见面问候的四大礼仪
道德教育当代转型的思考
为学生构建更加理想的和谐平台
二年级品德与生活:《礼貌用语》教学设计
让孩子互助互爱,快乐成长
品德:播种爱心,收获幸福!
惩戒教育PK赏识教育:谁更应该用心审视?
单亲家庭孩子的心理偏差之品德教育
贯彻十六大会议精神 推进政治课素质教育
请给孩子们一米阳光,让他们茁壮成长吧!
转化违纪生面临的问题及策略
品德教研:10种心态造就成功
品德教研:为孩子的成长护航
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