高中政治教学论文:发挥学生的主体性,优化政治课堂教学
发挥学生的主体性,优化政治课堂教学
主体性教育是以培养和发展受教育者主体性为主要目标的教育,是塑造和建构学生主体,发展学生主体性的教育。在整个教学活动中,学生是特定的认识主体和信息交换的主体。学生主体思想已被大多数教师所接受,但在具体的思想政治课教学过程中,学生主体作用的发挥往往很不理想,主要原因在于教师习惯于“满堂灌”或“一言堂”,习惯于让学生跟着自己的思维转,这样学生成了学习的机器,缺乏主观能动性,没有自觉性和创造性,只是一种被动接受,与发挥学生的主体性,提高学生素质的要求是很难适应的。因此就需要广大政治教师在教学实践中,真正树立起学生主体的思想,并落实到具体的教学过程中,尊重、相信学生主体,让学生积极参与课堂教学。许多教师在这方面作了积极的探索,本文主要谈谈我在教学实践中的一些做法,与同仁探讨。
一、坚持“以学生发展为本”,正确处理好教材要求与学生实际的关系
要提高学生素质,关键是从学生出发,以学生为中心,培养学生自主学习能力。这就需要在教学实践中变“教师为本”为“学生为本”。坚持“以学生的发展为本”,扎扎实实地组织教学。实际上,也只有观念正确了,才会去设计合理的教学,去组织课堂教学活动。
对课堂教学的认识,不应该只是满足让学生把握教材,更主要的是引导他们借助教材的学习来发展思维、情感和分析判断能力等。通过一堂堂课的学习,让学生不断地修整自己的认知结构,掌握理解与运用政治理论的本领,提高认识世界的水平。要达到这个目的,就必须要针对不同层次学生的实际情况来实施教学,只有这样,学生的主体性才能体现出来。所以,正确地协调与处理好教材的要求与学生的实际情况来组织教学,是发挥学生主体性的一个关键之处。
教师在钻研教材的同时,头脑中要有学生,应时时思考学生原有基础如何?他们能接受吗?他们对现实问题的认识水平怎样?等等,简单说来,就是在头脑中,带着学生的实际水平去钻研、处理教材,才能在课堂上体现出学生的主体性,才能真正的用好、用活教材。
二、追求和谐的课堂活动,在师生的思维碰撞中,发挥学生主体性
学生主体性的发挥,要在民主、平等的氛围中出现,更要在科学、和谐的教学活动中进行。目前的政治课教学中,我们教师仍然是在唱主角,在尽情地灌输,即使让学生讲,也不能有与自己意见相左的东西,一派教师主体性的体现。这种教学方式的课堂里往往充满着严肃,刻板沉寂的的氛围。学生的课堂行为也就相应地被规范为:正襟危坐,目不斜视,不得随便乱动,不许私下讨论,这样的氛围中学生的主体性如何能发挥出来呢?
第二单元探索世界与追求真理练习题2014
2014湖南省蓝山二中高三政治下册第五次月考试题
高三政治下册第三次月考测试2014
高三政治练习题集锦
高三政治试题每日一汇
高三政治复习试题集锦
2014第一轮复习必修一第三单元收入与分配练习题
2014高三政治下册2月月考测试
高三政治一模试题2014
2014政治一轮复习必修三第一单元文化与生活练习题
必修一第一单元生活与消费练习题2014
2014第一单元文化与生活练习题
10月高三上学期政治第一次月考试卷2014
2014高三政治9月第二次阶段考试题
2014必修四第一单元生活智慧与时代精神练习题
生活智慧与时代精神试题汇编2014
一轮必修三第四单元发展中国特色社会主义文化练习题2014
高三政治下册第二次月考试题2014
2014思想方法与创新意识试题汇编
为人民服务的政府复习题2014
2014高三上学期文综二诊试题
高三政治下册第六次月考试题2014
发展社会主义民主政治2014
2014政治一轮复习必修二第二单元为人民服务的政府练习题
2014高三政治上册第一次月考试卷
高三政治下册第四次月考试题2014
高三政治下册第二次月考试2014
2014政治发展中国特色社会主义文化试题汇编
2014发展中国特色社会主义文化复习题
政治当代国际社会试题汇编2014
不限 |
政治教案 |
政治课件 |
政治试题 |
不限 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |
发布时间 |
下载量 |