高三政治课的总复习是项系统工程,涉及的内容多,复习任务重,工作量大。教师要付出辛勤的劳动。传统的复习手段和方法,费时费力,教学效果低。我在高三政治复习课中,运用电教手段进行教学,大大提高了教学效果。

一、借助电教手段创设新材料,新意景,新问题,指导学生理解分析,提高学生分析问题和解决问题的能力

近几年来,政治科高考采用大量的“引文题”,“材料题”等形式来考核学生,力图克服高考复习中猜题押题,死记硬背的弊端。特别是论述题力图在新创设的情景中,考核学生对有关理论问题和现实问题的综合认识和评价能力。为了适应高考考查能力要求的提高,高三政治课的复习,必须引用大量的引文材料,创设新问题、新意境,指导学生运用教材中的有关理论去分析,培养学生分析问题的能力。旧的教学手段是通过用小黑板抄材料或印发材料给学生,这样增大了教师的工作量,又加重了学生的负担,并且效果不好。运用电教媒体创设新材料、新问题、新意境,能在单位时间内加大传授信息、知识容量,全面调动学生视听觉,使学生充分感知和理解,有效地提高复习效果。如在复习“农业是国民经济的基础”这一内容时,用幻灯放出两段热点材料:党的十五大报告指出:“坚持把农业放在经济工作的首位,稳定党在农村的基本政策,深化农村改革,确保农村经济的发展,农民收入的增加。”“近年来党中央国务院多次召开农业会议,强调经济工作必须把农业工作放在首位,发展农业必须把粮食生产放在首位。”要求学生运用所复习的有关农业问题的基础知识,去理解分析这两段材料,既使学生巩固了课文的基础知识,又培养了学生理论联系实际的能力和分析问题的能力,收到了很好的教学效果。

二、借助电教手段,对教材内容进行归纳和总结,编制知识结构图表,将知识串成线,连成网,使之系统化和网络化,整体上展示教材的知识体系

如在复习“物质与意识的关系”的内容时,用幻灯放出知识的结构图:

物质概念唯一特性世界统一于物质意识起源本质作用关系物质决定意识意识反作用于物质■

让学生对着知识结构图表去阅读课文,寻查知识点,了解知识点之间的内在联系,使学生掌握物质的概念、物质的唯一特性客观实在性即世界物质性的原理,什么是意识,物质和意识的关系,唯物主义和唯心主义在物质和意识关系问题上的根本对立,坚持辩证唯物主义物质与意识辩证关系的原理,就必须做到一切从实际出发,实事求是。这样学生既从宏观上掌握课文的知识体系,又从微观上掌握具体知识点之间的逻辑层次关系,能够把所学的知识系统化,条理化。利用电教手段,编制知识结构图表进行复习,减少老师课堂的板书时间,增大了课堂教学的容量,增加了学生阅读、思考的时间,为提高学生的能力提供了更多条件和机会,较好调动了学生学习的积极性和主动性,发挥了学生学习的主体作用,不仅使学生学会了知识,更让学生掌握了学习知识的方法,学会了对课文知识的综合和归纳,收到了厚书薄读的效果,提高了复习课的质量。

三、利用电教手段强化课堂训练

练习是知识通向能力的桥梁,学生的分析问题、解决问题的能力和应试能力,是在大量的训练中培养起来的,传统的复习课,把大量的作业放在课后让学生完成,既加重了学生的负担,又不利于教师及时发现问题,及时讲解和指导。利用电教手段,把课文中的重点、热点和容易产生错误的问题,编制成课堂练习检测题,用幻灯在堂上放出来。例如在复习“社会必要劳动时间决定商品价值量”这部分内容时,为了帮助学生更好地理解社会劳动生产力和商品使用价值量,商品价值总量,社会必要劳动时间,单位商品价值量的关系,用幻灯在银幕上放出来这样一道检测题:

服装行业生产的上衣,绝大部分是工人使用脚踏缝纫机生产出来的,工人每天每人劳动8小时,平均生产8件上衣,价值160元(假定不含生产资料的耗费)。后来整个服装行业由于使用电动缝纫机,社会劳动生产率提高了一倍,而货币价值保持稳定(160元=8小时)。试问:

(1)服装行业采用电动缝纫机提高社会劳动生产率后,每人每天劳动8小时生产多少件上衣?

(2)服装业提高社会劳动生产率后,每人每天创造的上衣价值总量是多少?

(3)服装业提高社劳动生产率前后的每件上衣的价值总量是多少?(不计算资料的耗费)

让学生观察、分析、审题、计算,教师点拨指导,使学生弄清楚社会劳动生产率和商品使用价值量成正比例,社会劳动生产率怎样变化,同一劳动在同一时间创造的价值总量不变。这样既使学生加深对教材内容的理解,又提高了分析问题和解决问题的能力。利用电教手段强化复习课的堂上练习,能够调动学生感觉器官协同学习,增强学生对知识的记忆,发挥学生学习的主体作用;能够使教师及时发现问题,与学生进行信息交流,有针对性地进行指导;能够以直观、逼真的内容,引发学生的学习兴趣;避免教师-支粉笔、一张嘴的单调说教,能够扩大课堂活动的空间,增大课堂知识容量,减轻学生课后负担,起到事半功倍的作用。