笔者在教学实践中发现了一些问题：有些教师，特别是一些青年教师，在教学过程中对学生特别的严格，但这种严格不是通过对学生的人文关怀、学习上的要求来实现的，而是通过对学生“横眉冷对”、“横加批评指责”来表现的；把冷面孔留给学生，以此来建立自己所谓的“威性”。

笔者认为，这是一种很不可取的教学方法与态度。不可否认，现在的教师在自己的岗位上要面临更大的竞争，特别是青年教师，要努力证明自己是有能力胜任工作、做出成绩的，这就导致他们对学生的期望值比较高。一次考试的失利、或者学生的表现与自己的期望存在很大的反差，就会引起他们极大的思想震动，甚至产生悲观、腻烦的心理情绪，并在自己的教学实践中不合时宜的表现出来。如果这种表现过于频繁，让学生产生逆反心理，后果将是不堪设想的，其直接结果是丧失对老师的好感，进而丧失对这门学科的信心。

只有不对的老师、不对的教学方式，没有不可教育的学生。基于此，笔者提倡在教学过程中教师要注意用微笑带给学生自信，用自己积极乐观的心态去鼓舞、激励学生；适当的批评是必要的，但其一是要注意方法，其二是不要把批评作为主流。

1、 全班表扬+个别批评这应该是老师最常用的一种方法。个别问题个别指导，不要“伤及无辜”。对少数很顽劣的学生要下狠药，但大部分学生却应该是温火煨之。批评的目的是警醒，而不是伤害；所以大部分情况下的批评应该是私下进行的。公众场所也可以批评，但要做好后续工作，大棒与安抚并重，不能出现哪一个方面的断层。

2、 个别表扬+全班批评一般而言，这针对的是全班出现的问题，就要特别注意语言的艺术性，既要起到警醒的作用，对问题的实质要有所触及，又不能形成大面积的伤害，造成对教师的反感。所以最好的是在批评的同时树立一两个典型，让学生们明白努力的方向而不致于茫然失措。

3、 适时的表露自己的期望教师要多与学生沟通。这种沟通并不是说私底下的、单个的，而是在自己的课堂上，公开的、大众的。教师要常常将自己振奋人心的希望和学生进行交流，而不管这些期望有多么的不切实际。这些期望将成为兴奋剂与学习的润滑剂，更重要的是：对于教师而言，它是免费的，何乐而不为呢？

4、 微笑+导演技能笔者认为学会微笑是成为一名优秀教师的基本功。人民教师的身上披了太多的神圣的光环：辛勤的园丁，蜜蜂，蜡烛，……我们要不愧于这些光荣的称号，要多一点耐心、少一些烦躁；多一点责任感，少一些“做一天和尚撞一天钟”的想法；多一点微笑，少一些冷酷。一名优秀的教师，同时也是一名成功的心理学家，一名成功的演讲家，一名成功的导演，每一个学生都是主演，都按照我们教师的规划在演义他们成长的故事。