的政治素养的积累是很浅薄的,初中的政治课对基础知识不作要求,政治学科的知识储备,运用政治学科知识分析认识事物的能力,政治学科的思维,学习政治学科的方法等等对于高一的学生来说都是无从谈起。面对高中政治学科知识陡然以艰深难懂而又对学习者素质有较高要求的现实出现在面前时,学生无论如何也不能适应,于是上高中后,学生既不重视,也不喜欢,甚至害怕这门课。政治课教学处于艰难境地,也是高一政治教学一个很大的挑战。
第二、“不动”“被动”的学习情态,学生缺乏学习兴趣和热情。政治课学习抑或是任何一种学习都是学习主体生命的律动。政治课堂上常有这样的现象:老师在组织学习,趴着的,说闲话的,看课外书的,做其他作业的、漫不经心的,生命在这里断档,虽然在老师用肢体、眼神或语言提醒制止下,表面终止了这些现象,谁又能说其思想是否转到学习上来了呢?缺乏热情,没有主动,思维游离于学习之外的学习是没有也不可能有效果的,尽管造成这种状况有诸多原因。
第三.学科地位低下与学生“三懒”的学习行为结出的“毒瘤”。目前,抓升学率仍是学校工作的第一要务,特别是重点高中。政治学科在人们眼里是名副其实的盲肠学科。致使出现了“学校忽视,家长轻视,学生无视”的现状。而我们知道政治课学习,需要积极动脑,勤于动手,善于关注生活。可我们的学生对一些死记硬背、浅显的知识点,清澈见底的问题,还愿意学习、思考,知识深一点,问题拐一点弯就“知难而退”,其为“脑懒”;学习中学生不愿记笔记,不愿做用文字表达的文字题,只愿做写字母的选择题,其为“手懒”;我们的学生似乎是“两耳不闻窗外事,一心只读数理化”,对生活中的发生的事不闻不问,只在乎分数高低。在他们眼里分数就是一切,其他一无是处,其为“心懒”。学生这种浅尝辄止、不求甚解,长于看而短于写,乐于浅想而苦于文字表达以及片面追求分数、无心天下事的“三懒”的学习状态,严重制约政治学科乃至整体素质的提高,是政治课教学中要解决的重大问题。
其次,从在教学中占据主导作用的参与者——教师来看。
第一课时 公民在婚姻关系中的权利 —— 初中政治第四册教案
高中政治新课程说课稿模板
《财产属于谁》说课稿
情绪——奇妙的“窗口”
初一政治《发展真挚的友情》说课稿
第六单元 自强不息 6.3 自立自强
思想政治课说课稿(范例)
高二政治说课稿 主观能动性是人区别于物的特点
违法行为应该承担法律责任 教案2
《一个中心,两个基本点》说课稿
高二政治说课稿 用量变引起质变的道理看问题
笑迎新生活 —— 初中政治第一册教案
[党在社会主义初级阶段的基本路线]
保卫祖国 依法服兵役
培养承受挫折、开拓进取的品质
高三政治说课稿 国家政权的组织形式
市场交易的原则说课稿
《改革开放增强了我国的综合国力》说课
第五课第二框 发现自己的潜能
十五课第一框
法律打击经济犯罪
意志坚强的表现
《走进中学》说课稿
丰富多彩的情绪
高中政治新课程说课稿模板1
第七课 第一框题 “走近法律”
勇于开拓进取
人的性格 各不相同 教学设计(一)
高中政治《矛盾在事物发展中的作用》说课稿
八年级政治说课稿--礼貌显魅力
不限 |
政治教案 |
政治课件 |
政治试题 |
不限 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |
发布时间 |
下载量 |