我们的教学应该是构建一种积极、快乐、有意义的课程文化,让孩子在这种文化中,心灵受到触动,精神受到愉悦。总得来说,在《向快乐出发》这节课中,我努力做到了以下几点:
1、活动形式多样有趣,调动学生参与的积极性
教师根据低年级学生好动、好奇、表现欲强等特点,采用多种活动形式,并创设“快乐大家一起分享”、“烦恼也能变快乐”、“向快乐出发”等教学情景,借助多媒体辅助教学,让学生用手、脑、口等多种感官体验快乐,并努力创造快乐,初步学会情绪的自我调控,学会与身边的人和谐友好地相处,在活动中对品德知识进行内化,使之成为行为的原动力。
2、从学生的生活体验出发
在整个教学活动中,无论是畅谈“快乐的事”,还是倾诉“烦恼的事”,都让学生从自己曾有的生活体验出发,说真话,说心里话,在活动中,自然渗透了做人的道理,较好地体现了新课标倡导的“与学习者的实际生活有血肉联系的学习过程”的理念。
但本节课也有需要改进的地方,比如:每一个教学环节关注学生的情感态度、性格特征等因素受时间限制,还不够全面,如能面向全体学生,使每个孩子都能有自己不同的快乐体验可能会更好。
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