一、树立大学习观,提高自己的学习兴趣。
孩子的兴趣并非天生就有,特别是有逃学、厌学行为的孩子的学习兴趣已经淡化,要使孩子学习兴趣萌发和强化的确不容易,引导学生树立大学习的观念,笔者认为不失为一种好的方法。让学生明白,唱歌是学习、打球是学习、练字是学习、画画是学习,只要用心,一切皆可学习,只要快乐,一切皆可学进。这样使每一个学生,都找到自己的长处,发现自己的闪光点,从而能够愉快的生活,轻松摘到属于自己的苹果。
爱迪生上小学没有几周就因不习惯于学校呆板的程序和沉闷的气氛,对学习丧失了兴趣。他的母亲南菲发现后没有责备他,而是经常带他到小河边,一面欣赏美丽的景色,一面读书作题;他们还一同登上了望塔,一面乘凉,一面讲述罗马帝国兴衰的历史知识。这种学与玩相结合的方式,很快使爱迪生恢复了对学习的热情。所以要注意使用不同的学习方法,如综合运用听、说、读、写,避免学习时间过长使孩子心理上产生厌烦情绪。有条件的家庭还可以配合录音、录像等电化教学手段,提高孩子的学习兴趣。
二、培养孩子良好的学习习惯,帮助孩子确立正确的学习方法。
家长对孩子良好习惯的形成要从小做起,在孩子的学习问题上,原则是可以指导,但决不包办代替,让孩子在学习的过程中确立责任感和独立性。让孩子学会合理利用时间和大脑,不搞疲劳战术,以质取胜。
叶圣陶先生特别强调习惯的重要性,他说:什么是教育?简单一句话,就是要养成习惯。对学生来说,善于独立思考,能够科学利用时间,正确处理学习与娱乐的关系等等,都是应当养成的良好习惯。
(1)独立思考的习惯。
古代有句名言叫学源于思,就是说求学问要开动脑筋,思考问题。从思维角度说,独立思考主要指思维的独立性,包括独立的发现和分析问题,提出解决问题的思路和方法。学习中善于独立思考,不迷信权威(包括课本),不企望现成的答案,遇事总能问个为什么,总能运用自己的头脑去观察思考,创造性地去认识事物,探索解决问题的途径。养成这种习惯不仅有利于搞好现在的学习,发展自己的思维能力,也能为将来的学习乃至终身的事业奠定基础。
(2)认真倾听的习惯。
听讲是课堂上接受信息的第一道大门。这道大门通畅,信息输入就顺利;此门堵塞,信息输入就受阻。因此听讲能力强弱与否,是决定接受信息多寡的首要因素。
(3)练习反思的习惯。
学习过程中总要做练习,但做完题目并非大功告成,重要的在于将知识引申、扩展、深化。因此,反思是解题之后的重要环节。一般说来,习题做完后要从五个层次反思:
1.怎样做出来的?(解题采用的方法)
2.为什么这样做?(解题依据的原理)
3.为什么想到这种方法?(解题的思路)
4.有无其他方法?哪种方法最好?(多种途径,培养求异思维)
5.能否变通一下成为另一类习题?(一题多变促进思维发展)。
同样,如果发生错误,更应进行反思:错解的根源是什么?解答同类题目应注意哪些事项?如何克服常犯的错误?从而吃一堑,长一智,不断完善自己。
四、总结归纳的习惯。
每章每节的知识是相对独立的,要想形成知识体系,课后必须有小结,对所学的知识进行概括,抓住应掌握的重点和关键。每学习一个单元,要把分散在各章中的知识点连成线、织成面、结成网,使学到的知识系统化、规律化、结构化,这样运用起来才能联想畅通,思维活跃。
总之,好习惯养成了,一辈子受用;坏习惯养成了,一辈子吃亏,想改也不容易了。而好的学习习惯,是正确学习方法形成的前提,是厌学的克星。
三、营造良好的人际关系,善于与老师、家长、同学交流,从而构造一个和谐的大学习氛围。
引导学生积极的交流。在信息社会的今天,交流本身就是学习的一种方式,而从心理学的角度来看,交流能够使很多不良情绪在团体中得以消除掉。与老师交流,一方面能够学习知识,另一方面让老师对学生有所了解,从而在暗示心理的作用下调整老师对学生的评价与激励,达到促进学生学习的效果。与家长交流,可以让家长真正了解子女在学校的各项情况,从而使家长不断调整对子女的要求和评价,有利于超我与本我的和谐统一。与同学交流,能够让学生在群体中体验各种各样的快乐,从而使本我与自我和超我相适应。
四、树立远大理想,充分自信,珍惜时间,在行动和痛苦中真正体验学习的快乐。
学生对学习所遇到的困难往往估计不足,对自己的能力、知识水平缺乏全面的认识,一旦遇到不顺利的事情就容易自暴自弃,自我否定。在学习和生活实践中,要引导学生应有意识地锻炼自己克服困难的能力,培养自己的意志品质,树立远大理想,在挫折中取得经验,不断成熟起来。当在学习上遇到挫折时,应当把挫折看作是一种磨练自己的机会,面对困难敢说太好啦!要有克服和战胜困难的勇气,面对困难敢说我能行!一旦发现自己在学习挫折面前有退却想法时,应提醒自己:再坚持一下就是胜利!要相信极限之后便会有新的境界,可谓是山穷水复疑无路,柳暗花明又一村。也可以用英雄形象、名言警句吭吟(激励性的)歌曲来勉励自己,从而战胜挫折,做学习的强者。
卡尔罗杰斯认为,人都有发展自我的本能。在学生的教育管理工作中,只要我们每一个教育者都能充分尊重学生、不断更新自己的教育理念,对于学生厌学情绪能够对症下药,让学生的学习生活充满快乐,则学校就可以真正成为每一个青少年无比向往的乐园。
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