谁曾想到金屋藏娇 这个词语竟会出自一位年仅十来岁的少年天子汉武大帝刘彻之口。谁又曾想到引领著名诗人但丁走向天堂之路的人竟是九岁的贝亚特丽采--她带给但丁的绝望的创痛成为但丁精神力量的中心，在那不朽的名篇《神曲》里贝亚特丽采成了其走上天堂的引路人。可见，即使是在古代，孩子们的感情也并非是洪水猛兽。现在的人们是怎样对待学生的童真、童心呢？

笔者曾看到过这么一则小故事：一个顽皮的高三少年，喜欢上班里的一名女同学。女孩子成绩优秀，有可靠的消息说她将被保送进南开大学，这令少年十分绝望。有一天上自习课，少年在语文作业本上，信笔涂抹自己对那名女同学纯洁的相思和心理的忧伤。结果还没写完他就被同学叫出去打球了，作业本被他随意放在桌子上，不曾想被课代表收作业时直接交给了老师。这下可把他吓坏了，少年提心吊胆，不知后面会有什么在等待着他。他忐忑不安的过了三天，老师并没有批评他。等作业本发下来了，少年诚惶诚恐地打开本子一看，他写的东西还在，只是文中的错别字病句都用红笔改过了，下面还有一段评语，是语文老师熟悉的笔迹文章写的不错，有真情实感，如果你能在大学里把它亲手交给你喜欢的女同学就好了！末尾哪个大大的惊叹号象个炸弹，立刻在少年的心理轰的炸开了。也就是从那一刻起少年开始拼命的学习了，为了考上那位女孩子即将就读的南开大学。虽然到后来男孩女孩并没有浪漫的结果，但男孩为此考上了名牌大学，为以后的人生奠定了坚实的基础，这就是一位开明老师的评语的力量吧！我想，少年会永远感激那位老师的，因为，在人生的关键处，这位老师不仅保护了一个少年纯真的情感，更重要的是，他以评语的方式鼓励而不是忘加指责地纠正了一个少年的人生坐标，让他踏上了人生的正途。因此笔者想谈一谈教师该如何做一位真正的名副其实的开明师长看待孩子的童真、童心和选择对待流行文化问题。

首先，小学生的作文当中会时不时的出现爱情的篇章，作为开明的师长，要正确对待不要一惊一乍，大惊小怪。因为小学生里面的所谓的爱情是很朦胧的，多数只是出于模仿，出于好奇，他们不懂得其含义，所谓的爱只是一种憧憬，我们不必要把问题看得过重；如果孩子的心理真的产生爱的幻想，我想，堵塞的方法未必聪明，相反只会增加孩子的好奇心，疏通才是正路，而且，学生自由表达自己的想法能帮助老师了解其心理状况，比起禁止表达，逼其桌下传字条高明得多。

其次，学生文化生命中，你应知晓他对哪门人文学科情有独钟、对他影响最深的人文著作和经常阅读的报刊杂志，了解他对科学精神的初步思考，了解他最大的业余爱好以及内心的理想抱负等等。 如侠这种现象，武侠小说这种文学形式，古已有之，所谓难登大雅之堂之说难以立足，费力去堵流传几千年的文化更是大可不必。 我们应该清醒地认识到，大量的武侠作品进入学生的视野，这时，学生们需要的就不是栅栏，而是一双甄别真假、分清善恶的眼睛。因此，在对待武侠小说进课本的问题上，学校、老师应该采取的态度是，引导学生的思维方式和行为，指明哪些是文学的想象、哪些是可以借鉴的，而哪些又是要坚决反对的，而不能让其沉迷于感情的冲动虚度了好时光。

再次，是师生平等地协商个性的成长方案。在承认、尊重其感觉真实的基础上通过测试诊断和对话，教师基本了解了学生的优势智能、兴趣志向和知识结构，激发他们过一种负责任的生活，努力控制其感情的泛滥。通过更为深入的讨论，师生可以协商制定更具个性化的成长方案。老师可以开出难易适度的书单，提出符合兴趣的课题，向每一个个体推荐更易收效的学习方式，引导学生选择扬长避短的行文风格等等。点燃热情的激励、民主平等的氛围、画龙点睛的指导等，都能引爆学生学习激情、润滑师生情感关系，从而在课堂上自然地建立起一个精神气场。

最后，用一颗开明的心来看待流行文化。流行文化尽管有糟粕，但还是有许多先进的基因，在教育和影响着人们。随着社会的发展和信息化带来的深刻变化，现在的青少年已经越来越不愿接受强加于他们的思想。教育部门可以通过强制手段灌输他们认为正确的思想，学校可以通过考试考核去让学生熟悉学校认为先进的理念。可是，没有学生发自内心的认同，这些教育最终只能流于形式，甚至适得其反。所以，笔者以为：流行文化虽然泥沙俱下，但其中也不乏珍宝 ，在教育和影响着人们。我们可以不要泥沙，但也不能拒绝珍宝呀？大雅之堂之所以雅，雅在对外来优秀文化有很强的包容性，吸取了它们的精华，才使自己立于不败之地。流行文化纷纷抢滩并不是什么坏事，而我们要警惕的是泥沙俱下，不是全盘否定。传统文化中的大雅之堂，也是在历史的积淀中逐渐形成的，它并没有排斥当时流行的东西，就像现在早已入选课本的一些古典民歌，当时不就是流行文化吗，你能说他们不雅？我们现在对流行文化不应视为洪水猛兽，更不应像当年反对喇叭裤一样过于敏感，而应借鉴吸收学会享受它的精华。

还有，要善待孩子喜爱的流行歌曲。爱人者人恒爱之，爱的涵盖面很广，可以是爱祖国、爱父母、爱家人、爱同学，甚至是孩子将来的爱人，爱是人性化的显现。试想一个没有爱心的孩子以后能成什么才呢？我认为，学校、老师应该顺其自然，不要动不动就大惊小怪，一惊一乍地会让孩子无所适从的。而且强制性的禁令，不是学生发自内心的认同，即便校园里不能唱了，走出校门，他们仍哼着亲爱的，你慢慢飞，小心前面带刺的玫瑰谁能管得了？校园毕竟不是音乐沙漠地带，孩子们需要欣赏音乐。阳春白雪的高雅歌曲老师可以教，下里巴人的流行歌曲即便老师不教，孩子们自己也会模仿。想封住孩子们的嘴，谈何容易？

著名教育家陶行知先生说的好：人人都说孩子小， 谁知人小心不小。 你若小看小孩子。 便比小孩还要小。试想一下一则小小的评语，他能让学生们从中认识到自己做人处世观念上的缺陷，能准确地指出学生身上的弱点，并给予适当的人生点拨，其中所蕴涵的意义和价值是不可估量 的，它让人终生受益。感人心者，莫先乎情重视学生的情感体验是引导学生的重要方法，教育的伟大就是要孩子们学会用理性思考，驾驭自己的感情和行为，故此，对待校园文化堵之则吃力，不如导之。