小学三年级那年，生性顽劣调皮、贪玩也喜爱偷懒的我,自由散漫的习性老改不过,经常地被老师批评和训诫，但还是桀骜不驯的左耳进右耳出、心不在焉的我行我素。

这天早上，又是最后一名进教室的我，看到往日秩序井然、书声琅琅的教室里，同学们一个个哭丧着脸，吱吱喳喳的议论着什么？

好奇的我，嘻皮笑脸的凑上前去，也想探寻个热闹。一位同学神情忧虑的指责我：看你幸灾乐祸的样子，你知道吗？咱们的文老师调走了。进而又说：走了一个姓文的，来了一个姓武的。武老师可没有文老师好！

看到他们如丧考妣的脸，我可乐开了花，说：文老师有什么好呢？整天严肃的像个警察，把人当监狱的囚犯似的管理，时不时还把人屁股打的蛮痛蛮疼的。走了好，这下没有约束限制的自由自在了。

我的言论，得到的是愤怒的指责，等着瞧！像你这种捣蛋鬼，文老师用教杆打你，武老师怕会用棍棒打你的。众矢之下的我，无趣的溜到一边，任他们戚戚蹙蹙的愤慨吧。

上课铃响了，往日早已肃静的教室还安静不下来，新老师进了教室，班长喊

起立，同学们极不情愿的，霜打了似的蔫蔫喊了声老师好。老师礼貌的让同学们坐下。

从大家不信任也有些敌意的眼神里，老师猜出了事由的端倪，甜甜地说道：同学们！你们可敬可爱的文老师，由于工作和生活的需要，调回他自己的家乡任教去了。从今天起，我就和大家共同生活在一起了。我姓武，说来真有趣，你们原来的文老师英俊潇洒，我却柔弱文静，这一文一武，先文后武的伴随你们成长，你们以后真成了文武双全

我叫武巧玲，从师范学校毕业

这时，爱淘气捣蛋出洋相的我，随声附和地小声念叨着:巧玲，

小巧玲珑。我的发现引起了同学们的共鸣，大家鹦鹉学舌的:

巧玲、小巧玲珑

教室里顿时前仰后跌的哄堂大笑，一片混乱

可红霞飞满脸的老师，并没有生气，等大家笑过后安静下来，笑容可掬的说：大家别笑，这位同学说的好，你们仔细地瞧瞧，说完后又在讲台前，模特学猫步似的走了几圈，还来了几个造型设计，逗地大家乐不可支的。又说，看！我却实是小巧玲珑啊！刚才那位同学头脑灵活，反应敏捷，一语道破天机，诚心的感谢同学们！

老师于嘻戏玩乐中，用她那亲切的话语和飘逸的步履，无形中拉近了和同学间的距离。

准备着屁股挨板子或是接受罚站的我，脸皮腾的一下子红的像猴屁股，不好意思的低下了羞愧的头。

老师又说：和同学们初次接触，互相间也不了解，我给同学们唱一支歌好吗？

来了精神的同学们，拍手称快的答道：好！。

老师用她天籁般甜美的歌喉，轻轻地吟唱起了：月亮在白莲花般的云朵里穿行，晚风吹来

个别人受感染地跟着小声附和，引诱的好多人跟着节奏附和，最后成了全体大合唱。

老师用一曲悠扬动听的歌曲和亲切的话语，折服了所有人的心，凝聚了所有人的情，好多人情不自禁的抽泣流泪了。我也蹦出了幸福的泪花。

看到同学们来了情绪，老师说：我再讲一个故事如何？天真烂漫的孩童，谁不喜爱听故事呢?

想听故事，就请坐好。大家一个个精神抖擞的、端端正正的坐了起来

给大家讲一个小英雄雨来的故事。

话说在抗日战争时期，在冀中平原的泸定河畔，有一处碧波连天的芦苇荡，有一个和你们一般大的小朋友，名字叫做雨来.

老师用她洞穿心灵的眼神，绘声绘色的描述，娓娓动听的演义，慢慢地、慢慢地、把我们引入那热火潮天的抗日战争年代，引入如美似画的泸定河畔，一个个屏声静气的竖耳聆听着，仿佛和敌人战斗的不是小英雄雨来而是我们自己教室里静悄悄地，一根针掉在地面也能听得见。

最后，老师问道:故事好听吗？回答：好听。老师说：今天我讲的这个故事，要求同学们放学回家后，都要讲给你们的爸爸、妈妈、爷爷和奶奶，还有你们的小朋友。明天到校后，评选出讲的最好的，上台来给大家表演，比赛看谁讲述的最好，讲的最动听的有奖品奖励。放学回家后，兴致勃勃的我，把故事重复地讲给我们家每一个人，以及好多小伙伴。

第二天到校上课后，同学们争先恐后、争相不让的举手，要求上台讲故事。不知是老师故意报复还是鼓励，竟然选中了我，让我上台演讲，有生第一次在人前表演节目，心情激动面红耳赤的、嘴唇僵硬地有些结巴了。侥幸的是，早已把故事情节熟记于心，所以好似亲临其境的、描述的绘声绘色也惊心动魄。我的演讲，获得了热烈的掌声和老师的表扬，手里拿着一支铅笔的奖励品，得意的好似喝了十大碗蜂蜜，甜透了。

还有人要求上台，老师说：讲下一个故事时，再选一名讲的最好的来表演。现在请同学们打开课本，一起学习课文小英雄雨来的故事。对照课文，看还有那里没有记住。

真没想到，老师竟然在不知不觉间，给我们上了一堂生动的课前预习课？同时也把自己溶入到这个小集体。

老师从课文的中心思想，段落大意，故事情节，一层一层的剥落，逐字逐句的讲解。同学们一个个神情专注的思索，聚精会神的聆听。我也是第一次认真地、有兴趣的溶入故事情节里。

待新奇感过后，我调皮玩劣的禀性又萌发了，为逃避作业，故伎重演地把作业本藏匿起来。老师询问，说交给老师了。狡黠地小眼，滴溜溜乱转，看老师怎么处置。老师猜出我的鬼伎俩，什么也没说，笑眯眯的领我到办公室，取出一个斩新的作业本，说：丢就丢了，送你一个新的。又一语双关的说：一切从头再来，以后每次交来作业，我可要当面批改。

没招可使的我，在老师的监督下，只能小心翼翼的、按时按质按量地完成任务。每一道数学题、每一个字词，甚或每一个字，那怕有一丁点的瑕疵，也能被老师火眼金睛般地双眼搜寻到，苛刻的决不放过。

三年多的时间里，老师把每一个同学都当作自己的儿女,耐心细致的教育,嘘寒问暖地关怀。无论谁生病或是伤痛，都是不厌其烦的关心询问，端来热水、眼瞅着督促服下药剂。谁做了好事或有进步表现，都会由衷的赞赏。即就是犯错误，也是动之以情晓之以理。从老师殷切的眼神里，我们感觉到母爱的慈祥和温暖如春的惬意。

心常因细腻而伟大。

伟大的人是用细腻的心和高尚的灵魂雕琢而成的。

老师！你用宽广的胸怀和无微不至的爱，用慈祥而细腻的心，润泽着我幼小的心田，

用智慧的钥匙，开启了我心灵的锁。用炽热的情,点燃了我心灵的圣火，使我象幼苗一样弱壮成长。

长大了的我，离开了母校，来到新环境新学校。但忘不了你深切的情和慈母的爱，忘不了你的叮咛瞩咐。渴望自己快点长大，渴望着以优异成绩回报老师，回报社会。渴望长大后，也做一名用炽热的情、点燃心灵圣火的人。