这节课是品生课,一走进教室就听见有人在哭。看见老师来了,马上有人告诉:老师,是金某打的。听到报告声,好好的情绪一下子跑得无影无踪,大脑像充满气的气球,轰隆隆的作响。金某,又是金某,恨不得马上拉他出来,好好教训他一顿,但,还是马上克制住了自己。有一个念头冒出来,准备好的品生课暂放不上了,何不就用这个活教材来上一课呢。
嘉兴市思品教研员曾在一次教研活动交流是说:品生教材只是一个参考,可根据班级实际情况,灵活运用。品生课上能让孩子明白一个道理,那这节课就是成功的。品生课就是解决班级中出现问题。
金某小朋友,特别爱动,手特痒,对他的教育不计其数,虽有所好转,但还是要犯病。看,今天不就又得罪人了。对于这件事,小朋友知道的比我清楚,何不让小朋友来解决这件事。用集体的力量来感染他。于是我心平气和地问:小朋友,谁能告诉我,这是怎么一回事?有小朋友站起来一五一十地把刚才发生的事说了一遍。还没等那位小朋友坐下,金某马上大声反驳道:不是,是王某某先打我的。这时,一群小朋友都站起来为王某某小朋友主持公道,集体就是集体,在这么多同学的指正下,金某只好羞愧地低下头。我知道,这并没让他心服口服。于是我还是把问题留给大家:金某这种行为你喜欢吗?为什么这么讨厌?学生纷纷回答,述说着自己曾经受到过类似的经历时感觉是如何的讨厌。金某听着听着,头越低越下我的直觉告诉我今天的教育有成效了。接着,我又应势利导,让全班小朋友拿着镜子照照自己,是否也有过这种让人讨厌的行为。大家谈得非常透视,孩子毕竟是孩子,对于自己的过错毫无遮掩。我想敢于承认错误,就会勇于改正。
集体是一本书,和孩子们一起讨论问题的日子是书中最美丽的彩页。 集体是一艘船,载着孩子们乘风破浪,驶向目的地。
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