在教学过程中，教师可以依据学生的状态、教学内容，加快、放慢、变换教学节奏，还可以根据学生的学习进程不断的调整教学节奏。教学节奏合适与否，主要根据学生学习效率而定，教学要以学生为主体。老师要通过参与学生的活动过程，观察学生反映，检查学生学习效果来发现问题，并及时调整，使绝大多数学生适应自己的教学节奏。

例如我在上《假如发生火灾》这一课，导入新课学习时，我从网上下载，播放一段火灾视频，让孩子们观看，感受火灾的无情，引导学生说说自己看到了什么，谈谈自己的感受。在导入课文学习时大约用了8分钟。学习新课部分，我是这样设计的，第一，如果火灾发生，我们怎样逃生自救，保护自己呢？四人小组讨论交流，学生汇报展示。由于安全演练我们学校经常开展，学生课前已做好了准备，所以学生表演的热情特别高涨，他们有的表演在家里逃生自救，有的演在商场逃生，有的演在学校逃生，还有的演在高楼如何保护自己逃生自救。他们在真真实实的逃生表演中特别投入，他们表演完后，还把自己设计逃生的方法，说出了其中的道理。抽了四个小组上来表演就花了22分钟。第二、火灾发生我们怎样拨打火警电话？我看看离下课只还有10分钟，我赶快引导学生，拨打119报警时，一定要讲清着火地址，街道，门牌号，二讲清火势大小，三讲报警人姓名，四到路口迎接消防车。这一环节用了2分钟。最后，我让孩子们谈谈，平时我们怎样预防火灾？花了5分钟让孩子们汇报。结束课文时，我用课件演示，预防火灾的歌谣，学生朗读一遍只花了3分钟。这一节课40分钟刚好就学完下课。通过这节课的后，我想教师要在课堂教学中调控自如，就要在课前，充分了解学生认知的水平以及年龄特点，根据教学目标、教学内容精心安排教学活动、教学策略、教学时间。课上，要依据教学反馈信息，随时调整教学内容、教学方案、教学节奏，使教学进度更适合学生的学习，这样课堂教学才会更精彩。

把握学生学习进程，调整教学节奏，教师要让学生在合理、轻松的教学节奏中体会学习的乐趣，让每一堂课都充满生命的活力，让学生在愉快、和谐的教学氛围中得到发展。调整教学方案很多老师，在教学的过程中，都会严格的遵守自己的教学方案，应该说在一般情况下，这样做是正确的。但是，遇到特殊情况，教师是可以调整教学方案，甚至可以放弃事先准备的教学方案。根据教学反馈信息，灵活调整教学内容和教学进程。