在注重学生学习成绩提高的同时,要将提高学生其他素质的项目提上日程。将学习教育过程和发散学生思维相结合,教育出全面发展的优秀人才。
我上小学的时候,还处于严重的师道尊严时代。在老师面前学生一般都是唯唯诺诺战战兢兢,对竭力做个老师眼中的老实孩子;而万一不幸触犯了老师,或上课没有认真听讲,或家庭作业没有完成,或调皮捣蛋打架生事,那必定少不了严厉批评,即使是一顿拳打脚踢也是家常便饭。
记得上初中的时候,同学们谈起小学被老师整的趣事。有位同学说,当时他们学校的老师都脾气火暴,打骂学生就像吃饭放屁一样自然而然。有一次,他们班的几个男生集体旷课,第二天就被处以重罚:不仅被当着全班同学的面扒光了衣服各领一顿笤帚疙瘩,还被力大势猛的老师拎起来,从窗户仍到了外面的采地上。
素质教育对每一个从事教育工作的人提出了更新更高的要求,从实施素质教育的目标、内容、方法对教师的要求来看,我们每一个教师只有完成了重塑自我的飞跃,才能适应新世纪素质教育的要求。
我们教育工作者需加强责任感、紧迫感、危机感,努力学习、勤于实践,重塑自我,适应新世纪素质教育要求。
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