素质教育的首要目标，就是要教会学生做人。诚然，做人的标准是多方面的，但，严谨的作风是现代人的重要素质之一。本来教育与严谨是具有一种天然联系的，然而，由于我们一些教师认识上的偏差和工作上的失误，致使不少学生在课堂教学乃至学校教育中养成了一种马马虎虎、随随便便、应付差事与阴奉阳违的不良作风。

素质教育要求全面提高学生各项基本素质，使每个学生都学有所得，学有所成，就马虎不得。我国历来就有从严治教，从严治学、以爱动其心，以严导其行、教不严，师之惰、严师出高徒等种种说法。这些说法之所以具有强大的生命力，是教育规律所决定的。今天的素质教育仍然在呼唤严格要求。

严格要求并非是一堂课自始自终一严到底的。一堂课犹如一首诗，一个乐章，应当有张有弛，起伏跌宕，富有气势，固此必须严而有度。

严格要求必需持之以恒才有效果，千万不能时紧时松，一次课一个样，弄得学生无所适从。更不能平时上课要求松，有人看课要求严。否则将对学生产生弄虚作假的负面影响。

一视同仁，是指教师对学生不要有亲疏远近之分，无论是对班干部、学习尖子或优秀学生，还是对一般学生、学困生或顽皮学生，教师都要防止晕轮效应遮掩性与定势性的消极影响。如果对学生厚此薄彼，就必将导致学生不服，甚至人为地制造不必要的矛盾。

但凡属于能力问题，就必须加以区别对待，不能用一个标准来要求不同水平的学生。在贯彻严格要求的方式方法上，也要从不同对象的实际出发。如对学生违纪现象的批评，由于学生个性不同，觉悟程度与接受能力各异，因而批评的方式方法也应有所区别。批评本身不是目的，批评必须考虑到实际效果。