在教学中，教师布置的任务和提出的要求必须严格贯彻执行，做到令行禁止。只有这样才能使学生养成良好的学习作风。否则，就是对学生马虎从事不良习气的纵容，同时也是对教师权威的蔑视。为此：

1. 教师布置的任务和提出的要求必须合理；

2. 课前对哪些学生完成任务与达到要求可能出现困难和问题，做到心中有数，并考虑好对策措施；

3. 在课堂上一旦出现问题，教师必须沉着冷静。如果课前考虑好的对策失效，或出现其他意外，一时又无良策，就不要急于马上处理，可以明确告诉学生课后或下次课在解决。既不能不了了之，更不能形成师生之间的对立。

4. 课堂上万一出现师生对立，教师应当主动及时地作战略退让，千万不要激化矛盾。课后主动找学生谈心，虚心听取学生的意见，与学生共同寻找解决办法。

严格要求并非越严越好，严要严得合理。首先，它是教学之必须，有利于教学的有序进行和目标的实现；其次，提出的要求符合学生年龄特点、认知水平与实际能力，是学生经过努力可以达到的；第三，对学生的批评是公正的、中肯的，是符合学生的觉悟程度的。例如，要求低年级的小学生整堂课不准讲话、不准做小动作，这是不符合七、八岁的儿童的生理、心理特点的。因此，这种要求是不合理和不可行的。

我们经常可以看到这样一种现象：同样的要求，同样的批评，有的学生能接受而有的学生则不能接受。这里固然有学生个体差异的原因，更有师生关系的原因，师生关系融洽，学生就容易接受教师的批评或要求，即便这种批评或要求有些过头，他们也能理解这是教师对自己的关心和爱护。相反，如果师生关系紧张或对立，学生就极易产生逆反心理，对教师的批评或要求，往往认为是对自己的刁难，是有意整自己，或表面接受而心理不服；或表情冷漠不置可否；或拒不接受当面顶撞。师生关系的好坏关键取决于教师。首先，教师对学生必须要有爱心，没有爱就没有教育；其次，教师必须尊重和信任学生；第三，教师要深入了解和理解学生， 知之深才能爱之切