铁岭市提出了人人公开课、天天公开课、校校公开课的要求后，我们学校扎扎实实地开展了此项工作，从老师到学生获益颇深，全面提高了教育教学质量，是一项深受大家喜爱的活动。

一、提高了课堂质量

三公开活动的开展，极大地提高了课堂质量。人人公开课，让每个教者都有展示自我的机会与舞台，而且观众不再只是学生，有家长、同行。这样，就督促老师们在课前要做好充分的准备，为增强课堂的效果，有些老教师也把手按动了鼠标，去网上搜寻或使用课件，以辅助教学，或者去收看课例，学人之长，补己之短，打破了闭门造车的局面。真正实现了资源共享，课堂活了起来，尤其《品德与生活》《品德与社会》学科，要贴近我们的生活，以活动为主题，让学生多去实践与参与，真正体现师生互动与生生互动，让更多的孩子参与进来。我在人人公开课活动中，讲了一节三年级《品德与社会》中的《幸福伴我成长》一课，课堂上我把孩子们姗姗学步的照片以及成长过程中的照片以幻灯片的形式展示出来，再现了孩子们的成长轨迹，学生们一下子被吸引住了。如果不是这样的场景，我只会在课堂上蜻蜓点水，不会在孩子们心灵深处打下烙印的，仅此一个细节，我觉得，公开课活动的开展，就像家常饭与待客餐一样，质量与品味是不一样的。

二、提高了师资水平

尽管人们常说，教师要给学生一杯水，自己要有一桶水，甚至源源不断的泉水，但是在老师中不读书、不学习、不进取的现象不乏其人。三公开活动，让老师们有了压力，有了负担，书架上的教学刊物会不翼而飞，电子备课室的电脑旁会挤满闲课的老师，微机员的徒弟会多起来。也让教师忙了起来、动了起来，激发了教师的学习热情，作为一名《品社》教师，我很少光顾多媒体教室，很多时候是拿本书进课堂，照本宣科，当我讲授安全与我同行时，我把《篮球女孩》的故事通过大屏幕有声有色地展示给学生，那触目惊心的一个个交通事故，让学生为之动容，也让学生真正认识到注意安全多么重要。多次使用多媒体，手也娴熟起来，也让我诠释了教学相长的真正内涵，公开课的展示，也让教师们久违的赶、超、比的工作作风重新回归，面对课堂中的外来客或者面对随时都可能有人推门而入的现状，不得不紧张起来、抖擞起来，强制性地规范教师精通业务，也潜移默化中提高了教师的业务水平。

课后的评课，对执教者是一个极大的反思与反馈，教师的课前准备与课堂时间是有落差的，而对课堂中生成的问题，教者怎样去处理，处理得怎样？当教者说出他的感受与想法时，对听者是个启发，对本人是个警戒，都能扬长避短。还有听课者的评课，这样的环节不是以前常见的，这就要求听课者边听边揣摩，这样讲是否恰如其分，好在哪，弊在哪，需要有的放矢予以评价，锻炼了教师评说能力，也将不断指导、提高教师的教学能力。

三、提高了学生学习质量

课堂质量的提高，学生是受益匪浅的。教师向四十分钟要质量，学生将会在课堂中汲取更多的营养。公开课上，学生的参与面会拓宽，学生的表达能力会有条不紊，学生的自信能力会增强，学生的知识视野会开阔，激发了学生的学习积极性，学生爱上公开课，盼上公开课。公开课上，人人公开课、节节公开课深入学生的心灵。学生找到了支点，营造了良好的学风，为学生学习质量的提高保驾护航。

三公开些许思考：由于公开课，部分教师不得不拿出很大的精力与很多时间去精心筹划这节课，免得在学生、同行、家长面前丢面子，这也无可厚非，时间没有得到合理的分配，把正常的教学打乱了，作业埃拉，进度赶不上，班级疏于管理，如何让教师忙而不乱，每一节都是公开课还有待思考后找到良策。

三公开活动，已在我校轰轰烈烈开展起来。我们不会驻足，我将积极参与，愿与三公开同行，坚实自己紧张而又充实的从教之路。