教师：上课。

学生：老师好。

教师：同学们好。大家请坐。大家还记得我们在课前做的一个课外调查吗?

学生：记得。

教师：非常感谢同学们能以认真的态度完成。其中有一个问题是问大家对初中生活的看法或感想。有的同学认为初中的生活很新鲜，也有同学认为初中的生活充满挑战。而更多同学的想法让老师看了以后，陷入了思考。比如说，有同学这样说。(用课件展示内容。)

教师：这是谁写的?

学生：(举手)

教师：你为什么会有这种感想呢?

学生：(思考)

教师：(引导)你觉得初中的生活怎么样?别紧张，实话实说。你为什么会产生这样的感想。每天过得怎么样?

学生：都很开心。

教师：很开心为什么还会这样想呢?每天早上不想起床。

学生：早上训练起来很累。

教师：那白天呢?

学生：白天作业很多。

教师：请坐。听了这位同学的话，老师就不难理解为什么有同学把咱们的初中生活比作是一杯苦涩的咖啡，还有同学把我们大家比作是高速运转的机器。其实呢，每个人对于生活，对于人生，总会产生困惑。我们经常会想，怎样的人生才是多彩的?怎样才能让自己的人生多彩。其实这也是我们今天要一起探讨的话题。(板书：描绘多彩人生)

教师：讲到人生，老师想到了一个人。她叫钱红艳，1996年出生的她在2004年的时候被一场车祸永远夺去了双腿。家人为了便于她的行动，在她的下身安上了一个剪开的篮球，于是人们就叫她篮球女孩。同学们，你们觉得她车祸后的人生会怎样?

学生：每天早上要靠爸爸妈妈帮她穿衣服，上学，她自己的行动很不方便。

教师：就像你说的，生活中一些最简单的事情做起来都很困难，对吗?真是灰暗的人生。还有吗?

学生：她会觉得以后的人生很低落。

教师：低落，为什么会这样觉得呢?

学生：她会觉得没有双脚，以后的人生没有憧憬，而是绝望的。

教师：看来是暗淡无光的、黑色的。是吗?请坐。还有吗?

学生：她车祸后的人生是孤单的，不会再有朋友了。

教师：嗯，可能其他人会……

学生：排斥她。

教师：嗯，排斥她，带着有色的眼光看她，是吗?谢谢，请坐。

教师：可能正如大家所说的，许多的人都认为钱红艳的人生将永远都是阴霾的、黑暗的，毫无色彩可言。可是大家知道吗?钱红艳却用一支神奇的画笔，画出了一个别样的人生!她从一个前途渺茫的“篮球女孩”，成为了一个叱咤赛场的水中飞鱼!让我们一起通过一段短片了解一下她取得了哪些成就。(观看视频。)

教师：同学们，钱红艳取得了哪些成绩?

学生：三块金牌、银牌。

教师：我们从短片中看到她取得了非常多的成绩。你们可以对比这两幅图片，她的生活中，现在充满了哪些色彩呢?

学生：我觉得她的人生充满了红色。因为她去学游泳，带给了她人生的希望。

教师：你看到的是红色。红色是热情的人生，当我们的生命中出现一抹红色的时候，请释放我们的激情。请坐。还有吗?你还看到了什么颜色?

学生：金色。

教师：你还看到了金色?能跟我们说说吗?

学生：我觉得她从一个很平凡的人变成了一个很耀眼的小姑娘。

教师：你看到了她的拼搏对吗?请坐，谢谢。还有吗?你还看到了什么颜色呢?

学生：我看到了绿色。因为她出车祸的她是白色的没有希望的，到后面水中飞鱼了，水是绿色清澈的，她在水中……

教师：展示自己生命的力量对吗?绿色是生命的颜色，欣欣向荣，充满希望。还有吗?

学生：还有蓝色，因为她就为着梦想，水中的梦想。

教师：嗯，我们可以看到水中的钱红艳展开双臂。让我们看到了她蓝色的梦想。水中的梦想。钱红艳在训练中会遇到哪些困难呢?大家想象一下。

学生：可能她在准备训练的时候，需要别人的帮助才能下水。在游泳的时候，只能依靠两只手臂来进行滑翔。

教师：哦，你讲到了因为钱红艳她是一个游泳运动员对不对?那游泳运动员游泳肯定要用到?

学生：脚和手。

教师：你会游泳吗?

学生：不会。

教师：谢谢，请坐，有没有同学会游泳呢?一个都没有吗?你来说说，双腿在游泳过程中起到什么作用呢?

学生：起到一个转向的作用。辅助……

教师：嗯，就是为我们提供动力对吗?还有吗?

学生：在水中保持平衡。

教师：哦，保持平衡。不至于沉下去，对不对。谢谢。那大家知道钱红艳一天要全速游泳多远的距离吗?

学生：不知道。

教师：两千米。两千米是什么概念?是白云学校跑道的7圈，比长达1742.8m的衢江大桥还要长250多米。对于我们不会游泳的同学来说，这真是一个难以想象的数字。钱红艳每天，仅靠双臂，要游那么远的距离，她可能会通过哪些方法来锻炼、训练自己的双臂呢?

学生：我觉得她不论用什么方法，关键还是她心中的信念。是信念让她坚持下来。

教师：嗯，需要信念，一些具体的训练的方法肯定也很重要对不对?

学生：可能会用吊环啊。

教师：吊环，引体向上是吗?有没有做过?

学生：没有。

教师：但是感觉会非常的累。

学生：非常的困难。

教师：谢谢。还有没有其他的方法呢?

学生：做俯卧撑。

教师：想想，钱红艳做俯卧撑……

学生：她没有双腿，就这样，用手的力量去做……

教师：恩，非常……

学生：艰难。

教师：谢谢。

学生：还有用手拍击水面。

教师：是在水中做训练对吧?这个的确也是非常难做到的。

钱红艳在生活中遇到这么多的困难，在训练中也需要克服这么多的困难。她到底是怎么做到的呢?人们不免产生疑问。或许我们可以从钱红艳接受记者的访谈中发现一些什么。

教师：(播放记者采访片段。)

教师：同学们，你们有没有发现是什么让钱红艳坚持下来的?她有什么秘诀呢?

学生：应该是精神。

教师：能不能具体讲讲?

学生：她想让自己的人生多彩起来，为国争光。

教师：嗯，也就是说这其实是她的一种……

学生：梦想、希望。

教师：谢谢(板书)

教师：你还发现了什么呢?

学生：她的坚持。因为她说俯卧撑是每天必练的。还有引体向上、吊环等力量训练，都坚持下来了。

教师：她每天都在坚持这些训练对不对?用行动坚持下来了。请坐。(板书)

教师：你还发现了什么?

学生：她还承担起了一个家庭的责任。

教师：你还发现了责任。你从哪儿看出来了呢?

学生：家里经济状况不好，我要为家里分担。

教师：为家里分担原本家庭条件不是很好的这种状况，对吗?谢谢。(板书)

教师：还有吗?

学生：当她遇到困哪的时候她会用一些方法去排除这些困难。

教师：比方说?

学生：想家的时候，想哭的时候就会去唱歌和游泳。

教师：这个也是他的一种兴趣爱好，对不对?请坐。(板书)

教师：还有吗?你还发现了什么?

学生：我觉得她有一种乐观的态度。因为当记者问她训练苦不苦的时候，明明就是那种非常困难的训练，她还回答记者还好。

教师：轻描淡写的两个字，但是体现了她非常的乐观，对不对?请坐。(板书)刚才同学们讲了非常多，其实，这就是钱红艳的神奇画笔，钱红艳用它描绘出了属于自己的多彩人生，也体现了自己生命的价值!难怪，有媒体和报纸讲，钱红艳创造了属于自己的人生价值。你觉得这个价值体现在哪里呢?

学生：因为她有一个梦想。

教师：有梦想，实现了自己的梦想，体现了自己的生命的价值。(板书)还有吗?

学生：她也为国家争得了荣誉。

教师：为国家体现了价值，为国家做出了贡献。(板书)还体现在哪里呢?

学生：还体现了她家里。

教师：为家里分担对吗?(板书)我们刚才一起分享了钱红艳的多彩人生，其实在我们的身边，还有许多普通人，也正在创造自己的多彩人生。比如说，他。他叫王章青，是咱们衢州地区的一名普普通通的环卫工人。

学生：(阅读材料。)

教师：同学们，你们觉得从材料中可以看出王章青的人生是怎样的?

学生：很辛苦。

教师：从哪里可以看出来呢?

学生：妻子患糖尿病多年，18岁的女儿又在读书，一家人的负担全压在这个矮个子男人的身上。

教师：你还发现了他是个矮个子的男人。他有多高呢?

学生：一米三。

教师：你觉得他的人生怎么样啊?责任重大，自己只有一米三的身高。这是他的人生。接下来，你们有没有看到不一样的色彩呢?

学生：(阅读材料)

教师：此时，你们觉得王章青的人生怎么样呢?

学生：他有一个幸福的家庭，每天回家以后都可以和自己的女儿还有妻子在一起。然后不管他的生活多艰难，他的女儿都很体谅他。

教师：谢谢。女儿，家人，从中老师也想到了一种颜色──粉红色。粉红色的人生是一种幸福的人生，当我们的人生中出现一抹粉红色，那么我们将收获幸福。

教师：你还看到了什么颜色?

学生：我还看到了绿色，因为他的辛苦给大家带来了一个清洁的环境。这个城市里都是绿色的，很清新。

教师：他为大家营造了一个绿色的生活环境。他的人生是绿色的。同学们，为什么王章青能让自己原本非常昏暗的人生如此多彩呢?

学生：因为他保持了非常乐观的积极的人生态度。

教师：你从哪儿可以看出来呢?

学生：王章青扫了20多年的地，一家人全凭他不多的工资生活着，他回到家后还是很幸福地说他有一个幸福的家庭，他很骄傲。

教师：每天虽然重复着同样的事情，20多年，但仍然那么乐观，是吗?谢谢。乐观。还有吗?

学生：他觉得自己很幸福，他有一家人可以给他做后盾。

教师：还有幸福的家庭，是自己前进的动力。幸福的家庭，还有自己对工作的执着，使得王章青描绘出了属于自己的多彩人生。接下来我们来看看他。

学生：(阅读材料)

教师：你们觉得他的人生怎么样呢?

学生：他的人生很灰暗，朋友离开他，又缺少资金，得不到家人的支持。他的生活没有希望。

教师：生活中没有希望，遇到很多困难。看来昏暗的色彩也是我们人生中的一种色彩。那么，你们又看到了什么呢?

学生：我看到了红色。他一直在坚持自己的梦想，还有生活中的那种激情。在不断的奋斗中获得了很多全国性的奖项，建立了自己的团队。

教师：怀揣着梦想，付出热情。还有吗?

学生：我看到了黄色，因为他从原来的灰暗、低落走到了光明。黄色是一种鲜活的色彩，当我们的生命中出现一抹黄色，请释放我们的活泼。

教师：我们再来看下他。大家知道他吗?来，给我们介绍一下他。

学生：他用自己的生命换来一个幼小的生命。

教师：那你觉得他的人生怎么样呢?

学生：他的人生是多彩的。

教师：为什么呢?

学生：因为他救活了一个鲜活的小生命。

教师：用他的行动温暖了整个社会。最美爷爷占祖亿的事迹，可能大家都清楚。其实老师也觉得，占祖亿的人生是金黄色的，他用这抹金黄色，用自己救出来的生命，将这抹颜色延续了下去。无论是运动员钱红艳，还是环卫工人王章青，抑或是街舞青年徐杰，还有我们的最美爷爷占祖亿。不一样的人生，一样的精彩，关键在于他们都实现了自己的人生价值。那么在我们的周围，有这么些人，他们是怎样描绘自己的多彩人生的?同学们可以回忆一下，用你善于发现的眼睛。比如说你的爸爸、妈妈、奶奶、舅舅，比方说你的班主任老师、任课老师、比如说你的同学、朋友，有没有在他们平凡的人生中创造不一样的色彩呢?

学生：我觉得老师是紫色的，紫色代表老师无私地向我们传授知识。

教师：能不能给我们介绍下你印象最深刻的老师呢?

学生：小学老师童老师，语文老师，班主任。

教师：他哪些故事给你印象很深刻呢让你会有紫色这种很温暖的感觉。

学生：小学四年级的时候，我很懒，作业什么的都不交，他花了很长很长时间才把我教好。

教师：有没有印象比较深刻的经历呢?

学生：不是很清楚。

教师：可能这种事情太多了是不是?令你难忘。

学生：嗯。

教师：还有吗?这位同学讲到了他小学时候的一位老师。其他同学呢，你们呢?

学生：我是说我的父母。

教师：哦，说的是父母，具体谈一谈吧。

学生：我认为他是白色的，洁净无暇，无私的为我们。

教师：非常地无私的为你们辛勤劳动工作是吗?所以你看到了纯洁无暇的白色，毫无保留的爱是吗?谢谢。还有吗?

学生：我看到的是红色，我的同学大部分是运动员，他们大部分都艰苦地训练。能不能给我们谈一谈你印象最深刻的同学呢?

学生：这个不清楚。

教师：但是这是大家的共性。

学生：是的。

教师：谢谢。还有没有?

教师：黄色，是我的朋友。黄色是个中性的颜色，朋友像黄色，当你开心的时候他会跟你一起开心，当你困难的时候他会帮助你脱离险境。

教师：能不能给我们介绍下她呢?

学生：她是我小学时候的同班朋友詹嘉丽。

教师：这位同学其实就在黄老师班里，没错，她的确是一位优秀的同学。还有吗?

学生：老师是蓝色的，把知识无私地传授给我们。我们就是他们的希望，蓝色也有一点优雅的温暖，老师能够带给我们温暖。

教师：还有一种优雅的温暖，非常具有诗意的表达，谢谢!还有吗?

学生：我觉得老师是粉红色的，他给我们关切。

教师：他，这个他指的是谁呢?

学生：老师。

教师：就是一个老师，是所有老师的代表，代名词是吗?

学生：我们的班主任。

教师：还有你们的班主任，能不能给我们聊聊他呢?因为龚老师跟我也是很要好的朋友。能不能讲一讲你们眼中的龚老师呢?

学生：他对我们十分的关切，他也十分的乐观。

教师：关切，乐观。没错，他的确是这样的一个人。谢谢。还有没有?我刚才想到了不是很多同学是运动员吗?你们的教练呢?来，你来说说吧。

学生：蓝色的，因为我是柔道队的，然后道服是蓝色的，每天教练都教我们这些动作。

教师：道服是蓝色的，每天的练习是为了我们蓝色的梦想。

生活中有那么多的人在描绘自己的多彩人生，那么也不妨让我们来看看我们自己。我们正在描绘自己的多彩人生，也能够描绘自己的多彩人生。就让我们一起拿起手中的画笔，你可以回望过去的精彩，和大家分享你过往精彩的经验，比方说你金色的童年;你也可以看看现在，和我们一起聊聊你正在付诸的行动;你还可以想象未来，向我们展示你追逐的目标。下面就让我们一起拿起手中的笔，开始吧!(播放音乐。)

学生：(思考、书写。)

教师：同学们好了吗?接下来就请几位同学一起来分享一下自己的多彩人生。

学生：我的人生有着许多的趣事，同学十分的开朗，当我心情低落的时候，沮丧、失望的时候，他们会来帮助我，让我的心情好起来。现在毕业了，虽然我很想他们，但是照片里一张张可爱的小脸让我无法忘记他们。现在我又结识了新的伙伴，我要好好珍惜这三年的友情。我的未来就是想要让国家没有小偷，所以我要做一名警察。

教师：非常纯洁也是非常崇高的理想。黄老师在你的理想中看到了金黄色，你有一个金色的童年，甚至比刚出生的太阳还要灿烂。谢谢。还有吗?

学生：我觉得我的童年是金色的。小时候大伯家养了一条大狗，于是在看西游记的我看着唐僧骑着大马，心里便羡慕不已，就跑回家拿回一条毯子放在大狗背上就骑了上去，大狗疯了，似乎感觉有点不对头，往前一跑我就摔在了地上。

教师：摔疼了吗?

学生：摔疼了。

教师：其实老师觉得这是你人生当中不可忘怀的一段回忆是吗?谢谢。

学生：人生飞逝过十三年，我的过去是波折的。我的未来会更精彩，抛弃一切不快，无限遐想以后用双手去描绘一个属于自己的蓝色未来。我会向着自己的目标──一个工程师去努力奔跑，为什么说我想要当工程师，是因为我们国家还比较落后，我想为着国家做自己的一些事。

教师：黄老师也希望像你这样的蓝色梦想能够越来越多，越多越好。还有吗?

学生：我觉得用一种颜色来形容我的话应该是淡蓝色。蓝色代表广阔的天空，也是无限的希望，更是我心中的无限渴望。我渴望有一天能飞上蓝天，淡蓝色说明我对未来充满希望。我也相信我能像刚刚唱的哪首歌一样，能和太阳肩并肩。

教师：好的，经过努力，相信你肯定能和太阳肩并肩。还有吗?

学生：我觉得我的人生是像彩虹那样的，有七种颜色。虽然没有想好我的未来是什么样子的，我的梦想是什么，我要做一个什么样的人，但是我现在想的是当一位能让社会更进步，能让自己置身于社会，对社会有用的人。

教师：非常实在，也是非常符合实际的想法。谢谢，你的理想很平凡也很伟大。还有吗?

学生：我的人生是多彩的，在小学的时候我认识了很多朋友，我们彼此关心。现在我又认识了更多的朋友，我要好好珍惜。将来我还会认识更多的朋友。

教师：看来友情在你的人生当中也具有不同的色彩，意义非凡。还有吗?

学生：在纯洁的童年，我们都那么的红色，对生活充满着激情。眼前总是浮现出蓝色，未来的味道，充满着憧憬和希望。而我的朋友也是这样，我们在草地上一起畅谈自己的梦想，暖暖的味道一直弥漫在心中。

教师：谢谢。非常美妙的画卷。非常感谢同学们能够和大家一起分享你们的多彩人生。其实人生这支画笔就掌握在我们自己手中，我们可以用心中理想来描绘出希望的色彩，用心态乐观来描绘出积极的色彩，用珍惜时间来描绘出充实的色彩，用敢于担当来描绘出责任的色彩。握好这支笔，我们都是多彩人生的描绘者。用好这支笔，让我们的生命之花绚丽绽放!最后，和大家一起分享老师自己写的一首小诗。

红色是激情的色彩，就像同学们身后的横幅，就像班牌上鲜艳的“七五班”，就像我们脚下踏着的这片跑道。当我们的生命中出现一抹红色，请释放我们的激情。绿色是生命的色彩，当我们的生命中出现绿色，就像同学们身后的这团绿色，那么请感受我们的青春。

同学们，这是什么?

学生：我们班的班旗。

教师：班旗上的色彩。黄色是鲜活的色彩，当我们的生命中出现黄色，请释放我们的活泼;橙色是丰收的颜色，当我们的生命中出现一抹橙色，我们将收获果实。让不同的色彩出现在我们的生命里，人生多彩，多彩人生。