大家好，我是七星区龙隐小学的秦静，今天我说课的内容是师大版《品德与社会》四年级上册第三单元第二课《怎样到达目的地》，这是一节将多媒体信息技术贯穿课堂的整合课。

一、教学目标：

知识目标：明白确定路线后要依据实际情况选择交通工具。

能力目标：了解交通地图，懂得如何出行更合算。

情感态度与价值观：了解出行安全知识以及低碳出行方式，明白选择适合自己的才是最好的。

二、教材分析：

《怎样到达目的地》是师大版《品德与社会》四年级上册第三单元《从家乡去外地》中的第二课。这篇教材由“”“怎样到达目选个目的地，图上走一走”“怎样出行更合算”这两部分组成，主要是让学生通过了解交通地图确定出行路线，从而选择适合自己的交通工具，感受交通在人们生活中的重要作用，学会根据情况合理选择交通工具，关注交通发展带来的问题。我上的是第一课时的内容，整合教材让学生懂得合理选择出行方式，让自己的出行更为合算。

三、教学对象分析：

四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生会乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去。

四、教学策略及教学设计：

从四年级学生的年龄和生活实际经验出发，让学生从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的方式研究社会。引导学生探究交通运输工具的特点，并在模拟实践中学会合理选择交通工具，帮助学生在由浅入深的活动中探究、感悟，不断丰富学生和发展学生的生活经验，有效地在使学生获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。因此，在本课中我依托多媒体课件、以及实物投影仪，进行交互式教学，让学生在协作活动中充分运用探究方式自主学习，注重教与学的互动互学。

教学方法主要是采用听说法、游戏法、任务驱动法、情景教学法、等，使学生在教师的指导下，进行自主学习。通过感知、实践、合作与汇报等学习方法完成任务，感受成功。力求做到：导入能激趣，明理蕴情趣，导行有兴趣，结束藏意趣。

五、教学过程设计与分析：

针对以上分析，我将本课教学分成四个步骤进行。

（一）开展活动，激趣导入

精彩的课堂开头，不仅能使学生迅速地兴奋起来，同时还渲染了课堂气氛使学生把学习当成一种自我需要。所以我用活动——“看图猜地点”导入，而进行主持的就是同学们熟悉的动漫明星蓝猫，学生猜完后，教师进入主题，这么多的好地方，怎样才能到达呢，今天大家就来体验怎样到达目的地。

（二）借助课件、投影，晓之以理

首先让学生观察比较公路图、铁路图、航线图的异同，认识交通地图，教师举例展示从南宁到北京的不同走法，从而让学生明确，可以通过看地图确定路线来选择交通工具，还让学生发现同是一个目的地，可以使用不同的交通工具到达，选择哪个就要依据自己的情况了。接着开展“画地图——我在图上走一走”的活动，让学生在地图上过把瘾，在书上的地图里确定一个目的地，从首府南宁出发，选择哪种交通工具，就在相应的地图里用水彩笔画出来。学生自画路线图后，同桌互相交流从南宁去了哪，是怎样去的。教师再投影学生画线作品，让学生知道，只要所在目的地有公路、铁路、港口、机场就能灵活选择交通工具，方便出行。

（三）依托媒体，导之以行

在这个环节中，我是分为三个部分来完成的：

1.引导学生思考到上海会选择哪种交通工具去？为什么？当老师出示“出行方式对照表”时，引导学生对比，明白：每种交通工具都有优势与不足，善于取舍，选择合适你自己的，才会让自己的出行更为合算。

2.设计行程活动——我当旅游策划师

（1）教师创设情境，有这些人想去上海看世博，请大家依据他们的实际情况，为他们策划，利用媒体介绍出示三类人的背景介绍：

（2）城际出行

a.谈话：根据之前的学习情况，我觉得我们班的人完全有当旅游策划师的资格，现在他们想拜托大家为他们策划适合他们的出行方式，大家

有信心完成策划师的任务吗？好的，我们先来策划从桂林到上海这一段。大家一定要考虑他们的实际情况，选择适合他们的交通工具，同桌可以讨论一下然后再汇报。（学生讨论后汇报）

b.学生讨论后汇报。

c.师小结：同学们充分考虑了他们的时间、经济情况、个人感受，为他们选择了合适的交通工具，我觉得他们的出行是合算的。让我们再来听听他们说了些什么。（话外音：现在，大学生住在亲戚家，距离世博园很近；李明一家住在华龙寺附近；旅游爱好者住在南浦广场公园附近）。

（3）市内出行

a.谈话：看来大家之前的策划是成功的！现在他们都打算先去看中国馆，而离中国馆最近的就是世博5号门，于是，他们还要我们继续为他们量身打造出行方式，大家觉得能完成这个任务吗？

b.了解市内交通方式：那么上海市内主要有哪些交通工具呢？来看看上海观光地图了解一下，（地铁、公交、出租车、自行车）。

c.提供可参考的路线方案：那么他们可以选择怎样的出行方式呢？老师这里还有一些资料供大家参考，为了方便策划，我们划分小组进行，一二小组为张辉策划，三四小组为李明一家策划，五六小组为王亮策划，接下来请小组长把地图和小资料拿出来，小组成员齐心协力把想好的路线用彩色笔画下来，好的，时间交给大家了。

d.分小组进行

e.汇报展示（学生上台画路线，相机介绍低碳出行）

f.小结：根据同学们的汇报你们已经顺利地将他们送到了世博园5号门口，出色地完成了任务，策划是成功的。

3完成出行计划书：下面，请你们将他们从桂林到世博园的整个出行过程写在策划书上,呈现出完整的出行计划书。

a.撰写。

b.展示出行策划书

（四）总结与提升：

1.看见大家的策划书我觉得大家的收获挺大的，能把你的收获告诉我们吗？

2.总结：看来大家确实收获颇多，其实，我感觉到，怎样到达目的地不仅仅是地域上的到达，我觉得也可以是心灵上的一种到达，人生的目的地有很多，也会面临很多的选择，希望大家也能像今天这样，选择适合自己的方式，脚踏实地，合理安排，相信大家一定会实现自己的目标。记住，适合自己的，才是最好的。今天这节课我们只是进行了出行方式的体验，关于货物的运输，我们下节课再谈。

七、板书设计：

第三单元从家乡到外地

确定路线

怎样到达目的地适合自己的才是

最好的

选择交通工具

八、教学过程流程图

激趣导入——晓之以理（认识路线图、画地图）——导之以行（选择城际出行方式、市内出行方式）——总结与提升