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(一)利用“头脑风暴”，集思广益

“头脑风暴”的原理，就是集中众人的智慧使我们的教学有所改革，有所创新。例如，在研究导入的教学方法时，如集体备《感悟青春》一课时，我们教师要根据教学目标，创设情境、激发兴趣，让学生对青春课题处于最佳学习状态或境界的教学行为。我们可以针对导入方式方面共同商讨是过渡式、事例式、设疑式、直观式、格言式还是活动式或其他方式。针对于学生正处于青春花季，比较符合学生实际，可以采用活动《青春宣言》，让学生进行青春的誓言来导入，激发学生激情。

(二)以生为本，促其成长

集体备课不仅是备教材，更重要的也是备学生，根据学生的实际，以学生的发展为中心，实事求是地选择好课型。对于讨论课，在集体备课时要设计情景，给予充分的时间给学生根小组讨论，利用同伴合作促进共同成长;对于探究课，集体备课时要注意探究内容的新鲜性，指导学生探究的方法;对于体验课，老师们在集体备课时要注意设计好活动，如我们在备《学会宽容》一课时，可以设计好活动，注重学生的元认知体验的生成，可以设计小品《小亮的烦恼》，通过表演小品，让学生了解宽容不是哥们义气;从而对于宽容有了更深入的理解，宽容不是纵容。

(三)卸下“自备”包袱，共享成果

其实，真正的集体备课可以减轻自身的备课负担，由备课组共同商定下周的教学内容，共同研讨教学目标、重点难点疑点、教学方法、教学流程和作业安排等内容，再由主备老师由主备教师写出教案详细教案，大家互相传阅，提出修改补充意见，再由主备都修订定稿，并打印人手一份。在上课前，在根据本人实际和本班学生实际进行复备，将会受到事半功倍的效果。

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