高中政治教育有助于学生公民意识的培养，小编准备了高二下册政治求索真理的历程重点知识，希望你喜欢。

重点知识深化

一、对实践特征的理解：

第一，实践是一种物质性的活动，实践是以人为主体的，是人所特有的。实践的对象是客观事物，不是整个世界。

第二，实践是一种直接现实性的活动，它可以把人们头脑中观念的存在变为现实的存在。

第三，所谓改造必须使客观对象发生该变，而人的思维活动不是实践。

第四，物质性的活动包括：生产实践、处理社会关系的实践和科学实验。

二、实践是认识的基础。

实践是一切认识的唯一来源，但我们获得知识有两种途径：一是实践：直接经验，二是学习书本知识间接经验。

学生自主归纳实践和意识的辩证关系和方法论

原理：实践决定认识。(实践是认识的来源、动力、目的和归宿、唯一标准);认识对实践有反作用，科学理论对实践有指导作用。

方法论：我们既要坚持实践第一的观点，在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理，又要重视科学理论的指导作用，坚持理论和实践相结合。

特别注意

1、意识源于物质和认识源于实践意识源于物质主要指意识反映的内容源于物质世界。 认识源于实践指认识形成于实践中。 两者是从不同角度讲的，并不矛盾。意识对物质的反映必须通过实践才能实现，因此两者又是相通的。但不可混淆搭配。如不能说认识源于物质。 2、认识的来源和获得认识的途径 认识的来源是唯一的，就是实践。获得认识的途径有两个，一是通过实践获得直接经验，二是通过学习获得间接经验。无论是直接经验还是间接经验都来源于实践。 3、实践是认识发展的根本动力，但不是唯一动力。 4、实践是检验认识的真理性的唯一标准。只有把主观和客观联系起来加以比较和对照的东西，才能检验主观认识与客观事物是否相符合。唯一能够满足这一要求的，就是处在主观和客观交汇点上的实践。 5、认识的根本任务与根本目的 认识的根本任务是由感性认识上升到理性认识，透过现象抓住事物的本质。认识的根本目的是指导实践。

典型试题：2012北京新课标地图反映了人们认识世界的程度，地图的变化记录了人们认识世界的过程。欧洲中世纪时，地图主要由神职人员绘制。当时欧洲的世界地图千篇一律：基督教圣地耶路撒冷居于中心，多瑙河、地中海和顿河呈T字型，把世界分割为欧、亚、非三部分。中国古代地图大部分由官方或士大夫绘制，主要用于日常行政事务管理和作为读史的辅助工具。在中国古代绘制的世界地图中，中国占据绝大部分图幅，政区表现较为准确，中国疆域之外则绘制简略，严重失真。由于人类活动范围的局限，早期地图绘制者认为地球是平的。15.16世纪哥伦布等航海家证实地球是圆的。随着遥感技术的广泛应用，现在的世界地图日益精准，更好地满足了生产生活的需要。

结合材料，说明认识对实践的依赖关系。(12分)

世界地图的绘制历史表明，实践是认识的基础，实践是认识的来源，世界地图的精确绘制是在实践过程中逐步完成的。实践是认识发展的动力，实践推动了世界地图的绘制日益精准。实践是检验认识的真理性的唯一标准，绘制的世界地图是否与地理实际相符合是在实践中得到检验的。实践是认识的目的和归宿，绘制世界地图是为了满足人们的实践需要。

三、关于真理

第一，真理是有条件的。任何真理都有自己使用的条件和 范围，在这个条件范围内，真理是绝对的，如果超出这个条件和范围，真理就变成谬误。真理又是相对的。因此，真理是绝对性和相对性的统一。

【注意】不能绝对地说真理是绝对的还是相对的

从真理的客观性来说，真理是绝对的，从真理的相对性(具体的、有条件的)来说，真理又是相对的，所以真理既是绝对的，又是相对的。没有绝对的真理，放之四海而皆准的真

第二，真理和谬误有严格的界限，就在于是否反映了客观实际以及规律，不能混淆，更不能相互包涵，但二者在一定条件下可以相互转化。

第三，真理在内容上是客观的，在形式上是主观的。

学生自主归纳人类追求真理的特点

1、追求和发展真理以实践为基础。

2、追求和发展真理是在不同观点的争鸣中不断克服谬误、接近真理的过程。

3、追求和发展真理没有止境。

高二下册政治求索真理的历程重点知识就为大家介绍到这里，希望对你有所帮助。