一、试卷结构及总结评价

1、试卷结构：2010年景泰初中毕业考试思想政治试卷，有两个部分共12道题，总分50分。第一部分为单项选择题20分占总分的40%，第二部分为主观活动题30分占总分的60%，考试内容有时事政治(1.2.3.题)所占比例是12%，比去年增长了4个百分点;七年级知识，(4.5.6.7.题)所占比例是16%，比去年增长了4个百分点;八年级知识没有涉及到，占0%;九年级知识(8、9、10、11、12、题)所占比例是72%，比去年增长了4个百分点。

2、试卷评价：从总体上看，该试题体现了课程改革的理念，贯彻课程标准的要求，打破教材版本的局限，注重与生活实际相结合，注重体现该学科的教育导向，注重对学生能力的考察，通过文字、漫画等多种形式，围绕学生思想和生活实际创设问题情境。与前几年相比，实现了稳中求新，具有与时俱进的鲜明特点，是一份既体现改革精神又重在突出学科特点的试卷。

(1)具有导向性。思想政治课的教育功能突出，就是要帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，引导学生做社会主义的四有公民。该试卷坚持正面引导，命题的选材有利于对学生产生正面教育效果，充分利用学生身边事例，利用热点、焦点，如11题倡导绿色生活，培育低碳一族、第4题沉迷网络的危害、第6题消费者的合法权受法律保护保护、第12题树立理想，规划未来等，为学生的发展指明了方向，为今后初中政治教学指明了方向。

(2)具有针对性。一份试卷就是一个向导，试卷引导学生关注自己身边的事，认识自己成长过程中的学习、生活环境，选取学生关注的话题，围绕学生生活中实际存在的问题，以帮助学生理解和掌握社会生活的要求，提高学生的创新能力、实践能力和社会适应能力。如第6、题，第7题维护权利、第11题实施可持续发展、第4题正确对待网络、第5题助人为乐、第12题规划未来等，都直接针对学生思想、生活实际，具有很强的针对性。试卷的针对性对今后初中政治课教学的启示，就是教学中要密切联系学生思想、生活实际和社会实际，使学科内知识向学生、向社会拓展，切忌照本宣科，毫无生活气息。

(3)具有创新性。试题应用一些广告词，如第5题，消费者流行语如第6题，高科技产品如第9题，应用广州亚运会的会徽的形象设计如第10题，生活流行语，如11题的低碳一族等将课本知识和学生的实际生活，社会的焦点和热点融为一体，既考查了学生对课本知识的掌握情况，又考查了学生的能力和综合素质，从而激发了学生学习政治的兴趣，培养正确的价值观。试题的这种走向，为今后的初中政治课教学提供了有价值的信息，起到了很好的作用。

(4)值得商榷的地方

1)、时事政治较偏，没有突出2009到2010年的重大事件，没有注意到考查的对象是初中生，如第1题和第3题。

2)、试题的内容分配不均，如时事政治占12%，七年级知识占16%，九年级知识占72%，八年级知识没有涉及到。(而考纲明确规定考试内容是时事政治，七八九年级知识)。

3)、试题的分值过大，如第11题、和第12题共30分占总分的60%。

4)、校园伤害事件，民族分裂问题，世博会等是2009下半年到2010年最突出的、和学生联系最紧密的几件大事在本次事题中没有出现。

二、考生答题情况具体分析 1、数据分析

抽样成绩分析表

2、试题难度评价表

2、学生答题存在的问题

1)、选择题的得分情况没有往年好，很少有满分，从抽样中看，最高分20分占1.6%。最低分为8分占3.3%。主要的失分在三个时事政治题上，从抽样中发现第1题做对的学生仅占48%，第2题占35%，第3题占29%，第4题占81%，第5题占85%，第6题占85%，第7题占93%，第8题占87%，第9题占82%，第10题占82%。这也是导致政治分数比往年偏低的原因之一。显然是学生平时对时政关注太少，有的学生懒于翻时事政治资料，随便作答，态度不端正，还有的学生基础不扎实。

2)、第11题主观活动题，以低碳生活为背景，以课本中的可持续发展为主线，以倡导绿色生活，培养低碳一族为目的，要求学生回答低碳体现了什么发展的理念?提倡低碳的意义?中学生准备怎么做?从抽样情况看，有14人得15分，占总人数的5%;最低分4分有5人，占1.6%，大部分学生得分都在10分以上,这说明了试题难度适中。从答题情况看，部分考生双基牢固，分析问题能力、解决问题能力较强。但部分同学审题能力有待提高，运用知识能力有待加强，不知题目的要求是什么，答非所问。如第11题的第3问要求学生举例说明,可一部分学生只说明没举例，导致失分。

3)、第12题选材贴近实际，贴近学生生活，有很强的针对性，对学生具有很好的教育意义，引导学生树立理想，做出正确的选择，还要通过奋斗才能将理想变成现实，答案不难，较为开放，但学生找不到答题的突破口，主要是不会找关键词，其实本题只要答上理想选择奋斗就可以了，从抽样情况看，最高分14分，共5人，占1.7%，最低分5分，共5人，占1.7%,大部分学生得分在9分以上，说明难度适中。从答题情况来看部分学生基础不扎实，还有部分学生没有掌握答题的技巧，找不准关键词，导致答这类题时无从下手。

三、学生存在的问题及对今后的教学建议 1、学生存在的问题

(1)对时事政治知识了解的太少，掌握的也仅仅是为了应付考试。

(2)忽视课本知识，对基本概念和基本原理理解不透。

(3)不会审题，不能准确从材料中获取有效的信息。

(4)缺乏答题技巧，语言不规范，书写不规范，错别字多，思路混乱，条理不清楚，不分要点，不会找关键词，卷面不整洁。不能够准确使用政治术语进行恰当的表述。

2、教学建议

针对学生存在的问题，今后初中政治课教学应注意以下几点：

(1)让热点、焦点，走进政治课堂(天天五分钟);在教学过程中，要做到结合所学知识，联系生活实际，尤其是学生的生活实际，注意选择恰当的切入点让社会生活中的重大事件，热点、焦点，走进课堂，这样不仅扩大学生的知识面，拓展视野，而且激发学生学习政治的兴趣，进一步培养主人翁意识。纵观近几年的政治试题，都与热点、焦点密不可分，体现了浓厚的时代特征。

(2)让学生成为课堂的主体;在教学过程中，应采用多种教学手段，寓生活于课堂，让学生在熟悉的生活情境中去感悟知识，真正体现学生的主体地位，激发学生思考，引导学生动手、动脑、动口，主动参与到课堂活动中去，从而培养学生勇于创新的意识，提高学生参与实践的能力。

(3)让纲和本成为政治课堂的重中之重。近几年的中考题加大了能力立意、素质立意的考查力度，减少了识记的题量和分值，其答案不可能在教材中原封不动找到，但这并不等于说书本知识不重要，基础知识不重要，相反，只有掌握了书本基础知识，才能在有限的时间内归纳组织好答案。因此，教师在平时教学中应对基本概念、基本原理进行透彻分析，让纲和本成为政治课堂的重中之重，尤其要突出学科主干知识并帮助学生构建完整清晰的知识网络体系。

(4)让传授答题方法和技巧走进政治课堂。传统教育告诉人们政治是一门死记硬背的科目，根本没有什么答题的方法和技巧，随着新课程的改革政治题灵活多样，在课本上不会找到完全一致的答案，这就要求教师，在平时教学中，要加强有针对性的训练，从解题思路、审题方法、答题技巧等多方面引导学生仔细阅读材料，提取关键词和有效信息，找准答题角度。对于同一材料同一知识要多角度、多层次分析，对于重点题、典型题要进行练后分析，分析失误之处，进行纠错并完善答案。帮助学生树立创新意识，培养学生探究的勇气，鼓励学生有自己独到的见解。帮助学生养成良好的习惯，书写工整，卷面清洁，分要点答题，使阅卷教师能一目了然。

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