思想品德学科开卷考试为教学改革提供了机遇和动力，也为课程教学带来了压力，促使教师和学生必须更新教与学的观念，彻底摒弃开卷考试能力要求不相适应的教与学的方法。

　　一、发挥教师的主导作用，支持学生主动获取信息。

　　教师与学生己经习惯闭卷考试的教法与学法，开卷考试的教法和学法在开始难免不适应，甚至产生一些错误的想法和做法。开卷考试不是不需要记忆，而是需要理解基础上的记忆，开卷考试不是不要记住答案，而是需要记住不同问题属性的答案所需要的知识组快，以及解答问题的思路和方法。因此，教师一定要重新调整自己的教学思路，改变原来的灌输式的教学方法，从读、讲、议、练、考等多方面入手，促使学生改变错误的学习观念，摒弃原来听、记、背、写的被动学习方法，主动参与学习，主动获取知识，学会读书、学会审题、学会组织答案。同时，指导学生关注报纸、电视新闻（如CCTV1的全国联播、今日说法、焦点访谈等），了解社会动向、社会热点问题，必要时做好笔记，丰富自己的知识结构。

　　打好基础，突出重点，找准热点

　　《总复习》是课程标准的具体化，我们不但要熟悉知识要点，构建问题属性的知识结构，还要做好《总复习》习题的变式练习。尤其是对“理解”、“运用”的目标，

　　一定要强化练习，找准“理解”、“运用”目标与社会热点和学生生活实际相联系的重合点，创设新情景，选择新材料，运用多种题型，从多角度、多层次，进行强化训练，着力培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的综合运用知识，灵活运用知识的能力和创造性地解决实际问题的实践能力。

　　三、围绕“理解”、“运用”的教学目标，组织教学活动。

　　在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中坚决避免用抽象理论解析理论的现象，或直接提出知识性的问题，让学生背诵回答，坚决避免教师给答案，让学生记忆的教学行为。教师应围绕教学目标，为学生创设能实现学习目标的学习形式，并向学生提出具休方法和要求，然后创

　　设新情景，提供新材料，从材料中提出问题，激励学生积极思考，鼓励学生紧密联系材料回答问题。如：“生产关系一定要适应生产力的发展”这考点，学生始终理解不透彻。我在上课时出示一只6、7岁小孩穿的鞋子，你们穿得着这只鞋子吗？大家都说穿不着。我再将生产力比作脚，将生产关系比作鞋子，有多大的脚就此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net应穿多大的鞋子才合适，太窄或太松都不好。然后联系到“生产关系一定要适应生产力的发展”这一考点，有什么样的生产力，就要求有什么样的生产关系与之相适应。生产关系一定要适应生产力的发展。这样学生就对这个考点理解得比较透彻。

　　四、引导学生读懂教材，建构“问题”的知识结构

　　教材是学生回答问题的答案出处和理论依据，因此，学生必须学会阅读教材和使用教材，首先要教会学生如何阅读教材，即学会从单元课程角度，建构“为什么”、“怎么做”的知识结构，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的综合概括能力，学会从节框角度，建构“为什么”、“怎么做”的知识结构，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]灵活运用知识的能力，学会审视具体实践内容，建构抽象理论具体化的知识结构，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]创新精神和实践能力。

　　五、教会学生弄懂知识类别，解答不同属性的问题。

　　开卷考试允许学生把书本带进考场，但由于学生不知道答什么，因此，经常出现胡乱抄书的现象，一般情况下，回答“是什么”运用主要内容、基本概念、原理和观点，包括含义、内容、特点、表现，或说明做法的正确与错误。回答“为什么”运用原因、地位、作用、意义，或正确做法的理论依据和良好结果，以及错误做法的危害。回答“怎么做”运用党和国家的战略部署、路线、方针、政策，社会发展的精神文明建设和民主法制建设的具体内容和措施，以及他人和自己的思想、语言和行为。

　　六、教会学生掌握解答不同题型的解题思路和方法

　　简答题，一般材料简单，设问单一，指向明确，它要求问什么就答什么，对答案的具体内容不要求展开说明。辨析题，先判断后分析，一般情况下是观点片面的，要求先表态，然后运用全面、发展、联系、辨证的看问题方法，进行分析，不要作出绝对化的判断，从一方面说明。分析说明题，要我们先读懂材料，明确题意和设问属性，注意答案不要张冠李戴。总而言之，在解题时关键要如下技巧：

　　1、分析归纳材料。

　　2、寻找观点。首先，分析题目的材料有几个层次，每个层次的中心观点是什么。其次，材料与越材结合起来，按“哪课—哪节—哪部分—哪个观点”的顺序，由大到小，层层筛选，所选的观点才能正确。

　　3、答题的语言要多用政治术语，要体现课本的观点，又要体现材料的观点。

　　4、组织答案。根据题目的要求组织答案，先准确回答观点，再围绕观点、材料展月论述，做到课本观点与题目材料有机结合。

　　七、克服一些不良心理。

　　克服不适应开卷考试心理，培养应试能力，克服放弃政治学习，依靠抄书的心理，开卷考试允许把教材带进考场，但不是不需要记忆，只要抄书就行了，事实恰好相反，凡是没有记住知识的学生，单纯依靠翻书，不但找不到，找不全答案，而且有可能不完题就时间到了。

　　克服开卷考试试题容易了的心理，开卷考试不是容易了，反而能力要求更高了，难度增加了，如果说闭卷考试靠记条条可以得分的话，那么开卷考试不但要求记住知识，而且要求学会运用理解。

　　克服开卷考试答案无所适从的畏惧心理，虽然开卷考试试题从材料中提问题，要求理论联系实际地回答，甚至提出创新的实践性问题，在书中不能直接找出答案，但答案基本原理还在书中，只不过是基本原理的具体化，只要对基本原理加强理解，一定能较好地回答问题。

　　总之，为了迎接开卷考试，不但要研究开卷考试试题，更要抓住开卷考试机遇，加强教改研究，探索适应开卷考试能力要求的教学新思路，彻底改变一支笔一本书，教师讲学生背，反复考，熟能生巧的教学模式。