【摘要】多了解一些考试资讯信息，对于学生和家长来讲非常重要，查字典政治网为大家整理了高三政治期末复习指导：如何提升审题解题能力一文，希望对大家有帮助。

现在这个阶段距离上学期的高考还剩下不多的时间了，学校已经都进入了期末复习的阶段。关于如何提高高三政治分数的问题，京翰高考网老师为其总结了一下解答高中政治试题的方法。

一、提升审题能力

1.分析试题材料。试题材料反映出命题人的出题意图。考生读题后，要紧紧把握住试题材料的中心意思。中心意思把握准确，才能够保证后面答题的准确。试题中心意思经常是由试题材料中的关键词语表达出来的。考生还要围绕试题的中心意思，认真分析试题包含几个层次。

2.分析试题设问。设问有以下两个作用：其一，对如何回答问题提出了限制范围和作答条件;其二，规定了试题的类型，提示了回答问题的角度和方向。设问是答题的切入点。在设问中提出对试题材料的要求，因此回答不能脱离材料。

经济类图表材料题经常采用两种设问。一种设问是问图表反映了什么经济现象，考查学生的综合概括能力。另一种设问是问图表之间有什么经济联系，或请考生谈出对题中经济现象的认识，应该如何解决上述问题。这样的设问用来考查对经济现象的分析评价能力。

二、提升解题能力

依据材料和设问，确定知识运用。无论问题情境多么新颖，设问角度多么巧妙，其知识的落脚点都离不开学科基本知识内容。在明确题意后需要应用教材知识加深对试题的理解并组织答案。在将试题中心和层次确定以后，要快速搜索自己的知识系统，根据题目的材料和设问的指向，清晰判断使用哪些相关课本的内容作为分析、解释问题的理论依据，确定所要回答的问题和教材知识之间的有机融合，组织好试题答案。

把握设问要求，组织答案。按照设问要求来组织试题答案。上题中设问要求根据材料，答案必须是围绕所给的材料展开的，和材料无关的内容一定不要涉及。此题设问中要求谈如何发展，在答案中就不要出现为什么和是什么的内容。这点非常重要。设问要求概述，答题叙述语言就要简明扼要。

充分运用材料，做到材料入题。运用所学的观点、原理分析问题，紧紧扣住材料，抓住材料的中心意思和层次，是否从多层次探讨了中心问题与相关问题的联系。要依据材料内容有针对性地答题，做到具体问题具体分析。构建答案时，科学运用学科术语，力求做到条理清楚，表述准确，做到能分段就分段，能分点就分点，序号排列整齐，层次清晰，书写整洁。

备战2014高考历史答题：历史主观题高效解答技巧就为您介绍完了，查字典政治网高考站编辑将第一时间为您整理信息，供大家参考!

(2)先明确比较点，再作简要说明。只说出相同或不同点，往往不能说明命题的宗旨，通过简要的事实才会将问题说清楚，但对事实的表述一定要做到简明扼要。

(二)评判说明题

题目特征记心中，遇到问题才不懵：评判说明题的特点是，题目给出某种历史观点，要求考生对观点作出判断，然后进行分析评论。也有的题目本身，认定其所给出的观点是正确或错误的，只要求考生进行分析说明。

答题技巧记得牢，作答迅速分数高：对题目观点进行判断，是解答评判说明题的关键，因为，观点一旦判断失误，再回答下面的内容就失去意义了。对历史观点进行判断，也是这类题的难点所在。但这里有一简便易行的方法，对你会有很大的帮助。首先，抓住题目观点的核心所在，依此将其转换成我们常见的问题。需要注意的是，有时观点涉及不只是一个问题，那我们判断时就应与之相对应，把其所涉及的问题都转换成我们所熟悉的问题。然后，从教材中找出相关问题的答案，与观点进行比较，如两者一致，则题目观点是正确的;如不一致，则题目观点是错误的;如部分一致，部分不一致，则应进行辩证分析。这一方法的依据是，从现行教材看，其中的事实与观点都是作为正确内容引入的，因此，我们便可把教材中的观点当作一把尺子去衡量其他观点。如：皖南事变发生后，党内外一些人感到，形势又将是1927年四一二政变的重演，认为国共合作将要破裂，内战可能扩大。试结合两次事件前后的社会主要矛盾、政治力量对比及中共的对策评析这一观点。此问题的基本观点的核心是皖南事变将产生什么影响?题目的观点是将造成国共合作破裂，甚至爆发内战。我们通过回顾皖南事变的影响，便知其影响并不像论者所说的那样。因此我们便可断定题目观点是错误的。除了这一基本的判断方法之外，还有其他一些判断途径。

(1)有的题目在表明观点时，还给出了其观点的依据，如其依据有违背历史事实之处，那观点就很难正确了。(2)从理论层面判断，有的观点明显违背了历史唯物主义与辩证唯物主义的相关理论，如生产关系与生产力关系的原理等。

一般而言，分析说明观点是评判说明题的主体部分，在答案中所占的分值最重。有的题目对论证角度做出了明确要求，对这样的问题，按题目要求到教材中寻找相关证据就可以了。有的题目对论证角度没有具体要求，这就需要我们自己确定。一般可从如下几个方面着手：(1)事实说明。从教材中找到与材料所论问题相关的事实，概括列出以证明材料观点的正确或错误;

(2)推理说明。如有关皖南事变这一问题，就需要通过推理来说明，当时中国的社会主要矛盾、政治力量对比及中共的对策，与四一二事变时相比都有明显的不同，这些都影响着皖南事变不会升级到国共内战。

(3)理论论证。即通过分析观点与相关事实，说明其符合或违背了历史唯物主义的哪一原理。具体作答时，视题要求而定，有时三种论证方法都需要。

(三)开放题

题目特征记心中，遇到问题才不懵：命题给出两个以上的观点，每种观点都有其道理，考生可以同意其中任何一种，也可以都不同意，提出自己的观点，并对相应观点进行分析说明。出这类命题的意图是考查考生独立的思维能力与开放思维的意识。这种题型符合素质教育与创新教育的要求，这一题型1999年全国高考试卷中曾出现过(对洋务运动的评价问题)。

答题技巧记得牢，作答迅速分数高：解答开放型题，要防止感情用事，即使你确实认为某种观点是最正确，但真正作答时却拿不出太多的证据。由于高考阅卷是采点给分，你的试卷上点少，当然分数就不会高。因此，选取所要阐述的观点对答好开放题特别重要，从高考得分的角度讲，选取阐述观点应遵循如下原则：

(1)选择与教材观点相近的论点为阐述对象。因为，教材是我们获取历史材料的主要途径，同意与教材相近的观点，可从教材中获取较多的相关历史资料，以说明相应的观点。同时，教师讲课时对教材观点一般说的也比较多，介绍不同观点往往是点到为止，很少展开说明，因此对新观点的理解难以到位，当然，也就很难论述详尽。

(2)选择历史材料与理论依据最多的论点为阐述对象。有些题目，以材料解析题的形式出现，因此，我们应看一下各种观点能从材料中获取哪些资料支持，再加上能从教材中获取的材料，哪一种论点所拥有的支持材料最多就选哪一种论点作为阐述对象。另外，有些问题，除了需要材料论述外，还需要一定的理论说明，论点的理论依据是否充分，也应是我们选取观点的重要依据。总之，选择论点的依据，主要不是看哪一种观点我们认为更正确，而是看哪一种观点我们能答出更多的条目。

备战2014高考历史答题：历史主观题高效解答技巧就为您介绍完了，查字典政治网高考站编辑将第一时间为您整理信息，供大家参考!