一、引入

媒体出示课本第51页中的主题画

故事分享：教师讲小故事，然后通过故事引入新课的教学。

你的身边有过这种事情吗?

学生讨论，

并举出事例。

创设情境，激起学生学习的兴趣

引导学生观察生活，将生活中的实际案例引入课堂。

播放“记忆超人”的视频

教师讲解主人公的记忆力超常并不是天生的，而是通过了较多的训练，开发自己的潜能是可行的。

然后问学生：1．什么是潜能？

2．想不想把自己的潜能开发出来？

“知己知彼百战不殆”，要了解了潜能才能更好地开发它。

学生观看视频，并回答教师的提问。

激发学生开发潜能的欲望，提高学习的兴趣。

二、新课教学

多媒体投影相关数据

初识潜能

活动1：了解我们的大脑

教师出示相关的数据，请学生讨论这些数据告诉了我们什么样的事实。（人的潜能是巨大的）

学生观看并相互讨论观看的感受。

激发学生的学习兴趣。

多媒体投影相关事例

活动2：了解潜能

教师提问：人的潜能是多方面的，一般包括哪些内容？语言智能、音乐智能、数理逻辑智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能和自我认识智能。

教师：下面我有一些事例想请同学们帮助分析一下，他们各表现了那方面的潜能？

抢答（教师多媒体出示事例，学生分析抢答）

1．学生回答人的潜能的七个方面。

2．学生根据投影的事例抢答。

教师对抢答正确的学生及时地予以表扬鼓励，并颁发印有鼓励性话语的自制书签（这种鼓励贯穿整节课，随时注意培养学生的学习兴趣及自信心）。

教师发放卡片，说明“冰山图”的填写方法。

学生根据自己的实际情况填写自己的“冰山图”。

引导学生理论联系实际，通过分析，使学生了解自己的潜能并不是单方面的，还有很多可以开发的方面，激起学生的开发欲望，为下面的环节做好铺垫。

发掘潜能

活动3:录音模拟，请一位声音浑厚、响亮的男同学录一句话：“我感觉一天比一天好，我身体很健康，学习很顺利，我很走运。”在课堂上把它一遍又一遍地放给同学听，然后让同学自己说，且声音越来越响。

教师： 同学们有什么启发呢？

教师： 这就是一种发挥自己潜能的好办法，同学们不妨试着去做做。

学生： 越说心情越开朗，越振奋，真觉得自己很棒！

学生实际操作，加深认识。

2.想象更好的自我形象（自我形象设计法）

出示课本第53页画面，展开讨论：①这个孩子的回答，对他日后成为建筑设计师有影响吗？②你怎么理解他的话？③你身边有没有出现过相同经历的人？

教师友情点拨并讲述自己的体会：老师从小就有一个梦想，长大了当一名光荣的人民教师，而且我一直为这个理想而努力着。在老师的日记本中经常记着那么几个字： “我要当老师！”终于我如愿以偿。这又是一种发掘自己潜能的好办法。

教师：通过想象更好的自我形象，能够激励自己的斗志，有利于释放自己的潜能，但只有在社会实践中我们才能真正发挥自己的潜能。所以我们在生活中应该注意培养有利于激发潜能的习惯，从小事做起。

学生讨论。

通过课本事例及教师自身经历使学生对这种开发潜能的方法认同感加强。

3.在实践中激发自己的潜能（实践法）。

出示阿里克森博士的实验。

学生回忆自己生活中类似的经历。

理论联系实际。

活动4：我的油田储量大、我是开发小能手（分组讨论）

（1）请学生以冰山图的形式写出自己的潜能的七个方面。

（2）请学生小组中讨论互相帮助找出自己的特长是什么，属于七个方面的哪一个方面，处于冰山图的哪一个部位？

（3）思考潜能与特长的关系，特长等于潜能吗？

你的特长是怎样得到的，在这个过程中你有哪些好方法吗？用简单的几个字概括出来，然后由小组长汇总后登记到空白卡片上。如: 光明思维法、紧急逼迫法、自我挑战法、竞赛法、帮助监督法、魔鬼训练法、成功感强化法、分析失败法、培养兴趣法……

学生分组讨论，完成自己的卡片填写，教师对各组学生进行辅导，及时地给予鼓励。

理论联系实际，引导学生用所学知识应用于生活实际，增强开发潜能的信心。

三、本课小结

多媒体投影本课提纲

教师针对提纲提问。

学生举手抢答，将提纲补充完整。

进一步巩固本课所学的知识。